迪口中心小学 一年级上册《整理房间》说课稿.docVIP

《整理房间》说课稿 迪口中心小学 叶华丽 一、教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》，它是本册教材第四单元“分类”中第部分的内容。 二、教材分析这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。这节课的教学学习分类活动。分类是一种基本的数学思想。把分类单列一单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法。进一步体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，经过分类的过程,会按一定标准或自定标准进行分类。这个单元应重视学生的操作，使学生在实际生活中选择分类的标准，掌握分类的方法感知和体验分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。、教学目标：习惯、学重、难点： 根据教材和学生实际，我觉得这节课的重点让学生经历分类活动的过程，难点是在分类活动中体验分类在生活中的作用。 、教具准备： 为了激发孩子们的学习兴趣，我做了以下课前准备：蔬菜，水果，动物玩具，文具，服装鞋帽图片。、说教法、学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与空间 进行学习，使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。知识呈现生活化。以为主题，以为主线，让生活数学这一条红线贯穿于课的始终.2、学习过程活动化。让学生在操作活动中探究。3、学生学习自主化。让学生通过动手操作、自主探究、合作交流的学习方式去探究。学习方法合作化。在中采用合作学习的方法。从而真正实践学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。、教学过程设计 … 今天回家后，请动手整理一下自己住的房间，并和同伴说说你是怎样整理的，好吗？