语文S版六下《我的伯父鲁迅先生》word教案.docVIP

课 题 17、我的伯父鲁迅先生 教学目标 1、学会本课的生字、新词，理解“张冠李戴”等词意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生弄清段意后，进行概括小标题的训练，提高学生的概括能力。 4、结合时代背景，体会文中重点语句的含义，理解鲁迅“为别人想得多，为自己想得少”的品质。 教学重点 让学生在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。 教学难点 体会含义深刻的句子。 教具准备 生字卡片，课件、阅读资料《有的人》。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的或者不理解的字词借助工具书去解决。 2、自由读课文，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？。试着用小标题概括文章写的四件事。想想鲁迅先生给你留下了什么印象？ 第一课时 一、简介背景，导入新课。 1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的笔顺） 作者周晔,鲁迅先生的侄女本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事 2、作者写了鲁迅先生的哪几件事？你能分别给它们加上小标题吗？（同桌交流，教师适时指导） 3、全班交流，适当讲解概括小标题的方法。 （板书：谈《水浒传》、谈碰壁、帮助车夫、关心女佣） 第二课时 一、复习导入 由于信仰不同，政治见解不同，对时局的看法不同，亲兄弟分道扬镳。即便这样，深受我们爱戴的鲁迅先生也没有放下他手中的笔。一直到生命的最后一息还在用笔与敌人进行不屈不挠的斗争。今天我们继续深入地学习——齐读课题。作为鲁迅侄女的周晔笔下的鲁迅给我们留下的最深印象是什么？ 二、再读读文，重点探究。 （一）学习二、三、四、五部分。 1、从“谈《水浒传》”这件事中，你体会到了什么？指名朗读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”。引导学生有感情地朗读“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”听了这句话，想一想“我”为什么比挨打挨骂还难受？体会鲁迅关心子女，善于启发教育孩子。 2、从“谈碰壁”这件事中，你体会到了什么？指名读相关语句。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？“黑洞洞”指什么？“碰壁”又是什么意思？（课件出示小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷迫害。）引导学生结合资料读课文，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。 3、从“帮助车夫”这件事中，你体会到了什么？（出示帮助车夫的画面）指名读第21自然段。在救护、资助黄包车夫后，鲁迅先生的脸上为什么变得那么严肃，而且“最后深深地叹了一口气”？当时他可能会想些什么？体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 4、从“关心女佣”这件事中，你体会到了什么？你是从哪里知道的？从女佣阿三的话和前面的几件事中你觉得鲁迅是一个怎样的人？（板书：爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少） （二）体会第一部分。 鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。 1、教师有感情的朗读第一段，让学生边听边勾画出从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？（受人爱戴） 2、伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？ 3、那现在呢？让我们再来有感情的朗读第一段，体会表达了作者怎样的思想感情？ 4、假如现在你就在万国殡仪馆里追悼鲁迅先生，你会在心里对鲁迅说些什么？ （三）学习五部分之间的关系。 1、第一部分在全文起了什么作用？ 2、后四部分又与第一部分有什么关系？（板书：因、果） 3、这四段之间又有什么内在的联系？ 三、拓展延伸 鲁迅先生虽然逝世了，但是他的高贵品质将永远留在我们心中。著名诗人藏克家先生为了纪念鲁迅逝世13周年创作了一首诗《有的人》，请同学们课下阅读。（发放阅读资料《有的人》） 板 书 设 计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 爱憎分明 受人爱戴 谈碰壁 为别人想得多 （果） 帮助车夫 为自己想得少 关心女佣 （因） 教 学 反 思