x年河南中招化学命题对考生思维品质提出的要求.doc

2012年河南中招化学命题对思维品质提出的要求 实验目的 实验操作 现 象 结论或化学方程式 除去碳酸钠 取少量该固体样品溶于水配成 溶液，滴加适量的 溶液，充分反应后过滤 有白色沉淀生成 有关反应的化学方程式为 检验是否含有氢氧化钠 在滤液中滴加酚酞溶液 该样品中含有氢氧化钠 对比以上三题，不难发现，我省中招命题始终坚持对重要化学物质、核心知识点进行不同角度、有针对性地考查方向不变，对氢氧化钠的性质的考查形式归纳如下： 1.设计实验检验氢氧化钠是否变质？是检验氢氧化钠中是否有碳酸钠，可以选用不同类别的物质进行检验碳酸钠的存在（2008河南）； 2.检验氢氧化钠是否完全变质？是检验碳酸钠中是否有氢氧化钠，需要先除去碳酸钠，再检验氢氧化钠（2009河南）； 3.今年中招是以实验情景来命题引起的思考，需要考虑的信息更多，更综合，对考生的思维层次要求更高。需要考生具备根据现象、结合反应和实验操作（事实-本质-过程）进行科学地推理思维方式。 改变命题情景或命题方式，对同一个重要化学物质或核心知识点展开不同角度的考查，是中招命题常见的命题方式，如框图转化的考查方式： （2012重庆）氢氧化钠是一种重要的化工基础原料，广泛地应用于造纸、纺织、石油化工、印染等行业。 （2）实验室有一瓶久置的固体，标签上写着“氢氧化钠”。为了检验里面是否还存在NaOH，实验员取少量该固体样品进行以下实验： 根据溶液变红这一现象说明样品中含有 （填序号）。 A. CaCl2 B. Na2CO3 C. NaOH D. Na2CO3 和NaOH 如果白色沉淀中含有两种物质，这两种物质是 （填化学式）。 本题除了考查要检验久置的 “氢氧化钠”中是否还存在NaOH，需要先除去碳酸钠的干扰，再检验氢氧化钠外，尤其是还考查溶液中存在的离子组合问题和氢氧化钙溶解度比较小的知识点，很多考生考虑不到。如果白色沉淀中含有两种物质，结合化学反应氯化钙与氢氧化钠、氯化钙与碳酸钠的产物分析，一种是反应生成的沉淀碳酸钙，一种是微溶的氢氧化钙引起的沉淀现象。 综上所述，试题的综合性加大，不仅仅是停留在一个题目中所考查的知识点多了，命题在考查方式上表现出多样化，如图形、表格数据、工业流程、物质转化等信息。 二、容易题如何巧妙“送分”？ 容易题，若以客观题的形式考查，显得命题苍白无力，如何巧妙地“送分”，让考生进行适当的思考后解答，也是命题过程中煞费苦心的一个方面。例如以下容易题“送分”情况分析： 6．下列图示的实验操作正确的是 【 】 本题用教材中常见的小实验装置图直接考查，其中D图的镊子拓展、创新了pH测试方式，考生需要对新的情景展开思考、判断，体现了命题中“送分”不是简单地“白送”。 5．我们的衣、食、住、行中蕴含着丰富的化学知识。下列说法不正确的是 【 】 A．衣料中的棉、羊毛等都属于合成有机高分子材料 B．食用加碘食盐和强化铁酱油可补充某些人体必需微量元素 C．建造高楼大厦时所用到的钢和生铁属于铁的两种合金 D．宇通客车用天然气代替汽油作燃料可减少空气污染 虽是单向选择题，但四个选项考查“衣、食、住、行”的角度不同，并且渗透了河南企业元素“宇通客车用燃料”，需要考生细致、缜密地思考、排除解答。考后试卷分析中发现，这个题目却是考生得分率最低的一个题目，可见这种知识点组合考查的命题方式，需要考生跨越式或跳跃式思维，考生不太适应，也反映出命题过程中“送分”有时候也有意外，难以“送到手”。 8．下列反应中，不属于置换反应的是 【 】 A．2Mg＋CO2点燃2MgO＋C B．2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ C．Cl2＋2NaBr＝2NaCl＋Br2 D．2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑ 考查置换反应、单质、化合物物质类别，对简单的知识点的考查，不是以填空题形式直接考查概念的记忆，而是选用学生都没有学过的化学方程式，既体现了试题的公平性，又让每一位考生带着对“置换反应、单质、化合物”概念的理解、分析来判断。本题既巧妙实现了送分，又落实《课标》中淡化概念的记忆，使学生理解概念、达到“能够区分”的要求。 12．洛阳牡丹天下闻名。牡丹花开时满城飘香，从分子角度解释，是因为 ；牡丹花可观赏，亦可食用，同水果、蔬菜一样，它能为人体提供的主要营养素是 。 本