高等院校工程管理专业课程体系改革的研究.pdfVIP

2013中国工程管理论坛 and ofthe inChina RetrospectProspectsEngineeringManagement 高等院校工程管理专业课程体系改革研究 李明孝，许红寨 (湖南农业大学工学院，湖南长沙410128) 摘要：合理的人才培养方案是实现人才培养目标和培养要求的主要措施及基本保证，而课程体系与教学 内容则是人才知识、能力和素质培养的主要载体。制定合理的专业教学计划．优化课程体系与教学内容， 是人才培养的首要任务。针对教学研究型本科院校工程管理专业建设情况，分析了人才培养方案以及课 程体系存在的问题，提出了优化培养方案、理顺课程体系制定程序、调整课时分配比例等改革措施建议。 关键词：工程管理；培养目标；培养方案；专业课程体系 文献标识码：A 文章编号：100卜7348(2013)08—0655—03 践环节，以及学生动手能力的培养。在教学计划中，各 0 引言 门课程的性质与作用应有所区别，其中公共基础课，主 要体现对人才思想素质和文化修养、基础知识和能力 全国高等学校土建学科教学指导委员会、工程管 的培养；学科专业基础课，主要是为专业主干课程的学 理专业指导委员会编发的《全国高等学校土建类专业 本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要 习奠定基础；专业主干课，体现的是对人才培养的基本 要求，是对专业知识的培养；而专业选修课，则是对专 求——工程管理专业》一书，确立了工程管理专业的四 业知识的拓展，目的在于拓宽人才知识面，进一步完善 大平台(技术、经济、管理、法律)和5个基本专业方向 人才知识结构，满足人才个性发展和宽口径的需要；实 (工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理、 验课程和实习课程，强调理论与实践的结合，目的是加 国际工程管理、物业管理)的专业课程体系1，为各高等 强人才运用知识，分析问题、解决问题、综合创新能力 院校工程管理专业制定人才培养方案确立了基本方 针。然而，该书表明的是各高等院校工程管理专业间 的培养与锻炼，完成工程师的基本训练。这五大类别 的共性，而不同的学校专业设立的基础背景不同，其专 的课程，构成一个有机整体，共同体现工程管理专业人 业建设也必然会存在一定差异。或者是专业定位，或者 才培养所需的知识结构、能力结构和素质结构要求。 是具体的培养目标等，而专业定位、培养目标是确立专 2 现行人才培养方案与课程体系存在的问题 业课程体系与教学内容的前提基础。因此，不同的院 校，其专业课程体系与教学内容，也不可能完全相同， 工程管理本身具有的时代特点，决定了其课程体 而必须根据具体情况、具体要求来设置。 系与教学内容必须适应时代的发展需要。社会的不断 本文主要对教学研究型本科院校工程管理专业人 进步、科技的快速发展，社会对人才质量要求的不断变 才培养方案以及课程体系存在的问题，进行分析研究， 化，在客观上要求工程管理专业的课程体系与教学内 以期为人才培养方案的修订提供