高中历史《马克思主义在中国的传播》教案3（人民版必修3）.docVIP

专题三 三马克思主义在中国的传播 课标要求： 简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 教学目标： （1）知识与能力 （2）过程与方法 （3）情感态度价值观 彭明（引自《思想解放史录》） 主要代表 基本主张 简单评述 无政府主义 泛劳动主义 新村主义 空想社会主义 实用主义 基尔特社会主义 5、关于“马克思主义的广泛传播”一目，建议教师： （1）引导学生思考：马克思主义能够广泛传播的原因是什么？（教师在学生回答的基础上指出：马克思主义是在与其他各种思潮的斗争过程中得到广泛传播的，论战是其最主要的途径。） （2）关于“问题与主义之争”，可让学生转换角色，穿越时空隧道，回到上个世纪初，举办一场“问题与主义之争”的模拟辩论会，使学生在亲身体验中领会问题与主义之争的相关内容。辩论结束后，教师适时的总结指出：这场论战的实质是社会主义革命论与社会改良主义的论战，它标志着新文化运动内部马克思主义者与改良主义者分裂的开始。（要求：课前教师提前布置学生利用互联网等查阅相关的资料，为辩论做好准备工作；辩论中，要求必须以理服人，史论结合，切忌空发议论。在辩论中，教师可以作辩论会的主持人，也可以加入到其中一方，以平等的身份参与其中。） （3）关于“工读互助团实践的失败”的内容，教师只需依据教材点出其失败的原因和影响即可