第一单元 第1课教案.doc

第　一　单元　第　1 课　　　　　　教　案 单元课题 小溪·江河·大海 课题 滴水成溪 教时安排 3教时 累计教时数 教学目标 1．感受大自然中小水滴的可爱和秀美，培养爱自然的情感。 2．体验小小的我与集体的密切关系，体会“滴水成溪”的哲理。 3．从艺术作品中感受形象美、线条流畅美、旋律优雅美。 4．感受歌曲乐句的变化，能以小水滴为主题进行绘画创作。 教学准备 教具：各种水声的录音，水滴、小溪、大海的图片和影像资料。 学具：国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料。 教学重点：感受大自然中小水滴的可爱和秀美。 教学难点：体会“滴水成溪”的哲理及其中的艺术基本要素。 教　　时：第1教时 教学过程： 活动一：顽皮的小水滴 1．体验水声，引发兴趣，表达感受。 (1)教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪滔滔)。 (2)学生交流各种水声给自己留下的印象，并能用相应的相声词表达或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的水流声。 2．根据水流不同声响的录音，请学生用不同的线条(长短、粗细、曲直等线条)表现的流动感。3．看录像或课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色。 4．欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义以及构 图创意的特点。 5．引导学生2人一组，进行大胆创意，尝试绘制招贴画、广告，表达爱护水资源的情感。 6．展示、交流作品。 教后札记： 教　　时：第2教时 教学过程： 活动二：小小的我 1．欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。 (1)完整地欣赏歌曲(教师范唱或放录音)，请学生说出歌词内容，体验歌词所表达的tt尊和自豪的情感。 提问、讨论：歌中将“小小的我”比作哪些事物?你对“小小的我”还有哪些不同的赞美之词。 (2)听教师弹奏歌曲的旋律，让学生说和唱出歌中出现最多的音是哪一个音，感受歌曲旋律重复的乐句，并写出重复乐句的旋律。 (3)学生跟着教师的琴声哼唱旋律，并请学生将每一乐句末尾音用“柯达依手势”表现出来。 (4)教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的大调式歌曲，让学生与《小小的我》小调式歌曲比较，感受其不同的音响效果。 (4)分句接唱练习，学生分成4组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花。 (5)集体演唱歌曲《小小的我》。学生分小组或自由结伴即兴为歌曲编配表演动作或编排成简单的舞蹈进行表演。 (6)学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。 3．思考与讨论。 (1)教师提出问题：小溪日夜不停地流向远方，它流到了什么地方? (2)讨论：一滴一滴的水为什么可以汇成小溪?你认为“小小的我”是小还是大?在集体中我们每一个“小小的我”是重要还是不重要?为什么? (3)启发学生充分发表自己的想法，并把学生的思考和看法记录下来。 (4)围绕小小的我与集体的关系，学生尝试创编诗句并朗诵。 (5)启发学生将第一和末尾两乐句旋律节奏用节奏谱表现出来，并让学生选择自己喜欢的方式(如念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出节奏；用打击乐器敲出节奏等形式)练习歌曲旋律的基本节奏，感受切分音和附点音符的节奏特点。 小水滴滴答答不停地滴，汇成小溪呀流。 小小的我，小小的我，投入集体就有快乐哟。 2．多形式学唱歌曲和表演歌曲。 (1)视谱听旋律朗诵歌词。 (2)教师伴奏，一部分学生唱歌谱，一部分学生唱歌词。 (3)学生跟随教师一起完整学唱歌曲。 教后札记： 教　　时：第3教时 教学过程： 活动三：溪水潺潺 1．学生交流各自对小溪的感受，谈谈自己熟悉的描写小溪的文学作品。提问：请说说你对生活中见到过的小溪的印象和感觉，并在此基础上朗诵你知道的描写小溪的诗文。 2．教师朗诵或放录音散文《两条小溪》(配上舒缓的音乐)，引导学生感受散文的语言美、韵律美、情感美、意境美。 3．学生讨论、交流自己对散文的记忆和理解，复述或朗诵散文《两条小溪》。 4．学生表演《两条小溪》。男女同学分成两组，分别模拟两条小溪蜿蜒流动；男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换队形，交叉流动，汇成一条大河。 5．欣赏古筝曲《流水》或三年级下册《我爱家乡的山和水》单元中的《门前有条小溪流》。学生听曲联想“我是一条小溪”——如我是一条细细的长长的小溪，我是一条弯弯曲曲的小溪，我是一条快乐的小溪，我是一条舒缓的、明亮的小溪……让学生用艺术形式自由表现。 6．学唱歌曲《小溪流水响丁东》，体验小溪的自然美和小溪蕴涵的无私奉献精神，不怕劳累、不断追求的人文精神。 7．欣赏表现小溪的山水画作品，感受水墨、线条的韵味及溪水与 景物的关系，体会作品的秀美与宁静感