骨干培训材料（2012年9月-12月）.doc-骨干培训12.09.DOCVIP

骨干培训12.09 国培专家答疑（摘录1.关于简算 简便运算不宜过分强调，让学生在适当的时候感受到所学数学方法或技能有应用优势即可。----王尚志 简便运算在小学计算教学中占有比较重要的位置，我想其价值就在于能够提升学生的运算能力，“运算能力”是新课程标准中提出的核心概念之一。因此，在教学中教师应注重挖掘简便运算的价值，更好地发挥它对学生思维与能力发展的促进作用。要想实现这样的目标，就要对其价值有全面的认识，不能仅仅定位于“算得更快”、“算得更准”或是“算法多样”，应注重学生经历从具体到抽象的认知过程，感悟并理解建模思想，感受运算定律在简便运算以及更宽的领域中的广泛应用。以此让有效促进学生运算能力提升的目标得到更好的落实。——于萍 2.关于二次根式的内容安排 各个不同版本教材对这一内容的处理是不同的，先学二次根式的话，在勾股定理的学习中更偏重定理的应用；后学二次根式的话，在勾股定理的学习中更偏重定理的探究。所以一个是指向结果，一个是指向过程。重视探究的教学从长期收益来看更有意义。----王尚志 3、关于学生错误 这位老师是比较有想法的老师，谢谢您！您这个方法我觉得挺有意思，可以尝试，要注意的是不要让学生产生纠错疲劳，形式上最好多样化，并且一定要有跟踪的讲评。当然这里还想说一下，关注错误是对的，根本是什么呢？并非找到错误（虽然这十分重要）而是找到错误发生的原因。错