《博大精深的中华文化》教学案例.doc

《博大精深的中华文化 难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感 【学情分析】 学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。 【教学方法】 问题研讨教学法、自主探究学习法 【课前准备】 学生准备：预习教材内容，完成预习目标 教师准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案。 【教学过程】 情境导入、展示目标 从历史的角度看，中华文化源远流长；在内容上看，中华文化博大精深。这节课学习第二框。 现在很多中国人崇尚西方文化，但是有个历史事实很少有人知道，从13世纪一直到18世纪，西方人都在崇拜中国文化，在欧洲大陆形成的“中国热”持续了6个世纪。当时的欧洲人看中国，就像现在的中国人看美国一样。中国的瓷器、建筑、服饰、文学、科技、园林艺术都受到崇拜，中国几乎成为他们向往的乌托邦。中华文化为什么有这么大的魅力？首先我们来感受中华文化的独特性。 合作探究、精讲点拨 探究一： 中华文化博大精深 一、独树一帜，独领风骚（独特性） 老师：中华文化的内容非常丰富，包括很多方面，课本