人教版小学音乐三下《打秋千》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 进入三年级，学生仍处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐活动来表现心中的音乐形象，我在设计这一课时，首先要充分考虑低年级学生的音乐认知规律，使每个教学环节都充满童趣，如创设情境、律动游戏、小组竞争等，通过看、想、说、演、听、唱，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、合作交流的教学氛围，将趣味性和思想性、知识性有机地结合起来。 同时，就我校实际而言，生源多来自农民工子女。他们生存成长的环境与视界存在着必然的局限性，所以，面对他们，我的音乐课堂，不能只做学习唱歌、培养自信的舞台；在每一节课上除了能“有所获、得其乐”外，更应帮助他们开拓视野、增长见识、丰富情操，发现渺小的“自己”，充满变“强”变“大”的活力。 学习内容分析 由网络搜索整体而成： 一、仡佬族是我国西南地区一个古老的土著民族。她的诞生地是贵州高原，也包括湘西丘陵一带。目前，仡佬族的大多数居住在贵州，少部分散居在云南、广西，还有一部分侨居越南等地。 二、打秋千 打秋千是仡佬族群众特别喜爱的传统体育活动，多在春节和正月十五举行。秋千架用两根木柱固定竖立在地上，两顶端之间架一根横木作梁。梁中间相距1.2尺处系两根绳索垂于地面 ，距地面1尺处系上木板，即成秋千。平时也有在树枝上挂条藤索，下端系上一根木棒作秋千的。活动时，人立木板上，利用腿的蹬弹力，时前时后，使秋千荡起来，或者坐于其上，由人推摇嬉耍。 秋千比赛分高度比赛和打铃比赛两项。打铃比赛则在秋千架前方高处横一条带铜铃的绳子，秋千一碰到绳子，铜铃就发生响声，谁碰的次数最多，谁就认为是技艺高超。 三、秋千的种类和玩法 秋千的样式多种多样，玩法不同，如拜秋、扁担秋、西洋秋。 1、拜秋： 拜秋比较普遍，几乎村村都有，玩法也很简单，一人两人都可以玩。玩时将四根檩条粗细的高杆（长一丈左右）栽到地上刨好的坑内捣结实，分成一定距离的两对，再到上面架一条横杆，在中间系上两条铁绳（也有用粗麻绳的），下面拴块木板，板上面能坐或站一至两人，在板上用力攀蹬，越蹬越高，这就叫“打秋千”，通常也叫“送秋”。 2、扁担秋： 是选择一个周围没有障碍物的场地，将一根粗壮的直木埋在地中，高一米许，顶端略尖，作为中轴，然后于柱顶架起一根两三丈长的横木，使之能够左右旋转、上下升降，人伏在横木的两端，或者骑坐横木，利用人的后蹬力推动，如同推磨一般，故称“磨秋”，一般在秋收后作这种活动 首先要在地上放一个用木料做成的大架子，将似车轮的“西洋秋”放在架子上，上面可以同时坐四个人，打秋千时必须有人拨动轮子。故又叫“轮秋”“转秋” 四、学 唱 歌 曲 （一）整体感受： 1、师：下面我来伴演铜铃的声音，同学生来配合我，打秋千好吗？（教师范唱二声部） 师：能轻唱着歌词与我配合吗？（跟磁带） 2、最后乐句指导： 师：“哟哎嗬哟”是什么意思呀？（胜利的欢呼） 试着唱一唱这一句！（可听琴唱，个别唱、齐唱等）指导学生唱准这一乐句的音准与节奏 生做动作 生可看书初步跟着音乐模唱第一声部歌词（3段） 生通过反复听琴，在教师的调动中，唱准“哟哎嗬哟”， 1、将一声部主题音乐与二声部紧密结合，使学生在不知不觉中充分地聆听音乐；通过动作、模唱来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而学会了主题旋律的演唱。 2、通过对这一乐句的练习，激发快乐的情绪。 （二）分段学习：（重点学唱第一段） 师：老师想唱一唱这首歌： 请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？ 教师慢唱一二段， 师：请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？ 看书聆听、自主讨论 生1：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。 生2：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高…… 在提问的指引下，让学生注意力更加集中，在学生的自由研讨中，充分展示个性，更好地体会歌词内容。 1、师：谁来做第一位勇士，唱一唱第一段歌词，用歌声音来征服观众，可以吗？ 大家感受到他的心情了吗？ 师：你们觉得哪一句，要表现出我们打秋千时，时而用力时而紧张的心情？ （显示有谱例的板书：“秋千晃来又晃去呀”） 生个别独唱， 生评价：快乐、自信，勇敢、紧张…… 生答：“秋千晃来又晃去呀” 1、在交流评价中，调动学生的情感体验。 2、乐句指导（根据学生的前面学习情况，步骤①可省略） ①我手中的是一个神奇的魔法棒（粉笔）。在它的指挥下，我的歌声会更动听。 请听（教师示范指挥，通过旋律线，指导学生唱好附点“晃来又·晃去呀”） 魔法棒变成了附点画在了黑板上。（板书：·） ②魔法又出现了，请注意听老师的声音！ （教师示范下滑音“晃来↘又晃去↘呀”） 老师做了一个什么样的动作？（向下的动作）（板书：↘） 请大家从书中找到加下滑