100以内数的认识教材分析与教学建议.docVIP

人教版教材一年级下册第四单元： “100以内数的认识”教材分析及教学建议 研读教师：西区镇区 中山市实验小学蓝波湾学校 学校 姚巧平 老师 单元学习内容的前后联系 前期学习 本册单元的主要内容 后续发展 时间 内容 时间 内容 第一册第三单元《1—5的认识和加减法 》 ·能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序。 掌握5以内数的组成及比较它们的大小。 ·初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 ·能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 ·知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读写100以内的数。 ·会计算整十数加一位数和相应的减法。 ·感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 第四册第五单元《万以内数的认识》、第七单元《万以内的加减法》； ·初步认识万以内的数，会数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及口算整百、整千数的加减法。 ·能正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。 第一册第六单元《6—10的认识和加减法》 ·能认、读、写6—10各数，掌握6—10数的顺序，会比较它们的大小，掌握10以内各数的组成。 ·能熟练地口算10以内的加减法。 第五册第二单元《分数的初步认识》。 初步认识几分之一、几分之几，会计算简单的分数加、减法。 第六册第七单元《小数的初步认识》。 ·初步了解小数的含义，会认、读写小数部分不超过两位的小数。 ·会比较一位、两位小数的大小，能正确地计算简单的小数加减法。 第一册第七单元《11—20各数的认识》 ·能正确地数出数量11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 ·初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制，能够正确地读、写11—20各数。 第七册第一单元《亿以内数的读法和写法》。 第二单元《亿以内数的加法和减法》。 ·初步认识亿以内的数，会读、写亿以内的数及比较它们的大小及改写。 ·会正确口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加减法。 “100以内数的认识”单元内容分布及课时安排 三、单元教学建议 年 级 册 数 小学一年级下册 学习领域 数与代数 学习内容 数数 知识点 数 的 认 识 教学学业标准 教与学的建议 学生应有这样的机会 教师的帮助 1、能正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、掌握100以内数的顺序。 3、会比较100以内数的大小。 4、会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 5、知道个位和十位的意义，能正确熟练地读写100以内的数。 1、例1、2、3：让学生先搜集“生活中的数”，数一数数量是100的不同物体，感受100以内的数并能进行估计。在活动中与合作伙伴交流、讨论、总结，领会一个两位数是由几个十和几个一组成的，加深对计数单位“一（个）和十的理解。 2、例4、5、6：四人一组，学生在计数器上拨珠，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 学习读写数时，学生先独立尝试写一个任意的两位数，（各位上非0的）再读写一个任意的整十数。 3、例7、8、9：完成数百图的填空后进行找数游戏。四人一组，用计数器摆一摆后比较两个数的大小，接着探索直接比较数的大小的方法，再联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中两个数之间的大小关系，将具体问题“数学化”，感受数学就在身边。 1、加强学生的实践活动。根据学生已有的生活经验，制定人人参与、高效的活动规则，并为学生选取、提供每次活动的素材（如：小棒、小木块、计数器、图片等） 2、及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。“比大小”的教学，通过应用实物——计数器——抽象的数来比较两个数大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。 3、充分利用直观手段教学数的读写。教学时用计数器帮助学生直观、形象理解数的读写方法，理解计数器上不同数位上数字表示的实际意义，加深学生对数位的理解，进而鼓励学生结合计数器上的结果写出抽象的数。 4、突出基本原理的教学。在教学中，突出“满十进一”的进位制和数位意义教学，能根据位值的意义正确读数和写数。 5、创造情境，让学生了解在生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。 6、对学生进行爱护学习资源的教育。学生活动时使用的各种素材，教育学生适时地进行整理和收捡。 7、教师除了关注学生100以内数的认识中相关概念的获得，同时还关注学生在获得这些知识与技能的同时，他们