学习策略和信息加工.docVIP

学习策略 （一）学习策略的概念 　　学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地拟定有关学习过程的复杂的方案，是个体调节自己的感知记忆、想象、思维等各种认知活动的高级认知技能。 　　（二）学习策略的结构 　　迈克卡等人认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分 1.认知策略 　　注意策略精细加工策略位置记忆法；首字联词法；限定词法关键词法；视觉想象 复述策略排除干扰；抑制和促进；首位和近位效应及时复习；集中复习和分散复习；部分学习和整体学习；自问自答或尝试背诵编码与组织策略列提纲作关系图运用理论模型 2.元认知策略 元认知策略是与认知策略共同起作用的。认知策略是学习必不可少的工具，元认知策略则监控认知的运用。 元认知策略包括：计划策略监控策略调节策略。 资源管理策略 　　）时间管理策略 　　统筹安排学习时间高效利用最佳时间灵活利用零碎时间 努力管理策略 激发内在动机树立为了掌握而学习的信念选择有挑战性的任务调节成败的标准正确认识成败的原因自我奖励学业求助策略 　　学业求助策略可以细分为两方面，一个是对工具的求助，一个是对人的求助： 　　1、工具利用策略 　　2、社会性人力资源的利用策略 信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。它是在原始信息的基础上，生产出价值含量高、方便用户利用的二次信息的活动过程。这一过程