北京21世纪实验教材第三册全教案第五课.docVIP

第五课 教学内容： 歌曲《童谣》，民谣《北京小吃》。 欣赏《胡同里的北京娃》。 用打击乐器创编节奏为歌谣伴奏。 教学目的： 聆听《胡同城的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁北京风情，激发对首都北京的热爱之情。 学会《童谣》和《北京小吃》能够用清晰的声音准确地表现。 能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音 型，会使用手中的乐器创编节奏。 教材分析： 歌曲《胡同里的北京娃》是一首具有浓厚“京味儿”的儿童民谣，歌词从弯弯曲曲的胡同引出可爱的北京娃，引出歌曲主题：今天的北京娃是明天的建设者，未来寄托在他们身上。 《北京小吃》是一首没有音高、旋律，只有节奏的童谣，节奏简单易记，可以灵活修改和装饰。 本单元重点是听唱北京民谣，了解北京的风土人情和北京的音乐文化，让学生联系现实生活，发现北京独特的风格特色。 教学重点： 用清晰的声音准确表现《童谣》、《北京小吃》。 能正确使用打击乐器，选出合适的节奏型为歌谣伴奏。 教学难点： 创编节奏。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 学习儿歌《北京小吃》。 创编节奏为歌谣伴奏。 教学目的： 能用清晰的声音准确表现《北京小吃》，了解北京风土人情。 创编节奏并选出适合的节奏为歌谣伴奏。 教学重点： 听唱北京民谣。 教学难点： 改编节奏说歌谣。 教学方法：提问法、示范法、分组学习。 教学用具：钢琴、打击乐器、录音机、磁带。 教学过程： 组织教学： 师生问好。 发声训练。 导入： 提问：谁能说说北京是祖国的什么。 那你能说说北京有什么著名景观呢？ 小组内讨论，可以看书上的图说。 师生一齐说北京的著名景观，长城、北海、天坛、天安门、故宫、香山、大钟寺、人民大会堂。 教师介绍北京的特色—胡同、立交桥： 听一遍《胡同里的北京姥》。 请同学说说你对胡同的印象。 请同学听听北京的音乐： 教师放一段京剧，并介绍京剧是国剧，产生于北京。 听一段京韵大鼓。 听一首《打花巴掌》北京儿歌。 学说《北京小吃》： 北京我们已经游览了景观，听了北京的音乐，下面我们该尝尝北京的小吃了。 谁说说你吃过什么北京小吃！（两人一组） 范读《北京小吃》。 全班朗读歌词，边读边拍。 分组自学5分钟后比赛。 全班边着节奏齐读一遍。 请同学想一想你还能用什么节奏读？小组内讨论。 请同学按编的节奏朗读。 打击乐器伴奏： 分成三组：沙槌、木鱼、撞钟，各自讨论节奏型。 师生一齐定好节奏。 三组同学边拍节奏边朗读歌谣。 小结本课内容： 今天同学们游览了北京的名胜，听了北京的音乐，吃了北京的小吃， 你对北京有了了解，你们热爱自己的首都吗？你们长大了把它建设得 更美丽。 第二课时 教学内容： 学习歌曲《童谣》。 用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目的： 用清晰的声音准确表现《童谣》。 能够使用打击乐器较准确地打出歌曲伴奏音型。 教学重点： 学唱歌曲。 教学难点： 附点时值。 教学方法：提问法、示范法、讲解法、讨论法。 教学用具：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 组织教学： 师生问好。 发声训练。 导入： 出示图片：一群小羊在山上吃草，有一只狼过来了，你们说 会发生什么情况？ 大家还记得一年级学过的歌曲，《保护小羊》吗？全班 齐唱。 学习曲调： 请同学自习并找出带附点的地方。 请同学唱，把找出的答案唱一唱。 教师纠正错误。 师生一齐唱一遍歌谱。（手指着字母谱） 由学生完整唱歌谱。（慢速） 逐渐用正常速度演唱。 两人一组学习，可以提问不会的地方。 自愿举手唱进行评比。 学习歌词： 两人一组先自学歌词。 全班齐读一遍歌词。 跟琴视唱。 纠正错误。（附点） 有感情演唱。 能力训练： 同学自愿结成四个小组，自己选择编歌词、配伴奏、表 演、唱歌。 小组内开始练习。 展示各小组的研究内容。 四个小组各找两名同学进行合作。 四个小组听音乐合作一遍。 小结本课内容： 学习歌曲。 为歌曲创编节奏，表演动作。 板书设计： 歌片 打击乐节奏 第六课 教学内容： 歌曲《洗手绢》、《小木匠》。 读谱知识，反复记号。|| || 欣赏《三个和尚》。 教学目的： 通过聆听表演本单元三首作品，体会“爱劳动”主题，感受音乐的 欢快情绪和音乐所塑造的人物形象，明白劳动最光荣的道理。 准确演唱《洗手绢》，较好表达歌曲内容。 能够按节奏读歌词，在歌曲表现中体会歌词与音乐节奏的关系。 初步认识反复记号，并学会在唱歌中使用。 教材分析： 歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，生动地表现 了孩子们从小热爱劳动，“自己事情自己做”的可爱形象。 歌曲《小木匠》是一首欢快的儿童歌曲，生动展现了“热爱劳 动，善于动手、动脑“的美好品质。 反