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提高教学能力，促进专业发展砀山铁路中学 教务处2008、8、20 一、关于教学能力的理解 一是理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力； 二是课堂教学设计，对教学进行科学策划的能力； 三是了解和把握学情，与学生有效沟通交流，因材施教的能力； 四是课堂教学过程中，动态生成教学内容的能力； 五是师生互动，调动学生积极主动参与教与学活动的能力； 六是及时进行总结反思，从理论和实践的结合上认识教学过程的能力。 二、提升教学能力的方法与途径 ㈠提高解读和处理教材、筛选和整合教学资源的能力。 ㈡提高教学设计，进行科学策划教学环节的能力 ㈢转变教学方式，提高课堂教学动态生成的能力 ㈣及时回顾，提高对教学行为思想进行反思总结的能力 ㈠提高解读和处理教材、筛选和整合教学资源的能力。 1、细致研读教材，深刻把握教材是教学成功的基础。 2、灵活处理教材，是教学摆脱程式走向创新的前提。 3、合理整合教学资源，是教学内容走向开放的必由之路。 引进课外教学资源的注意点： 一要防止生拉硬扯，牵强附会； 二要防止繁杂堆砌，喧宾夺主； 三要防止不合时机，弄巧成拙。 ㈡提高教学设计，进行科学策划教学环节的能力 2．教学设计的重点 ⑴课前预习的安排。 ⑵教学目标的设定。 ⑶问题情境的设置。 ⑷学生训练的设计。 ⑸教具或媒体的运用。 ⑹板书的设计。 3．教案的格式（简明、清晰、实用）一、教材简析；二、教学设想；三、教学目标；四、教学过程；五、课外作业；六、板书设计； 七、教后反思。?? ㈢转变教学方式，提高课堂教学动态生成的能力 处理好三对关系： 1、接受式教学方式与自主、合作、探究式教学方式的关系； 2、课程预设与课程生成的关系； 3、学会与会学的关系。 1．根据教学实情，正确运用接受式教学方式，老师该讲时必讲，必须精讲。2．实施探究性学习，让预设服从于生成。3．加强学法指导，把教学的着力点从“学会”转向“会学”。 ㈣提高及时回顾，对教学行为思想进行反思总结的能力 1．反思教学内容：（1）着眼整体（2）着眼局部  2．反思教学的方法： ⑴是否有现代教育理论和课改新理念 的指导⑵是否及时了解学生对教学的评价 ⑶要用文字记录自己反思教学的成果 三、关于专业发展 ㈠更新观念，用现代教育理论和课改新理念指导教学和科研。 ㈡转变角色，科学发挥教师作为教学主体的作用。 ㈢按照课程改革的要求，拓宽加深本学科的专业知识。 ㈣优化教学策略，提高课堂教学的质量和效率 ㈤学习教育科研理论和方法，努力成为科研型、专家型教师。 谢 谢！ * * 1．教学设计的原则： （1）学生为主体的原则。 （2）学生为主体的原则。 （3）重视学法指导的原则。 （4）讲练结合的原则。 （5）动静转换的原则。 *