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《物流管理综合实训》课程标准 编 者：物流管理教研室 审 核 人： 课程负责人： 二级学院院长： 编制单位： 编制日期： 2013年 12 月 31 日 仙桃职业学院教务处制 　　　年 月 日《物流管理综合实训》课程标准 一、课程基本信息 课程编码 　 课程名称 　物流管理综合实训 授课学期 　4 课程类别 　专业必修课 总学时 　64 学分 　 考核性质 　实操 适用专业 　物流管理 二、课程定位 主要包括以下几方面的内容 1.课程简介（是何专业的课程？课程简要描述）； 2.课程性质（专业课/基础课/公共课？必修/选修？是否双证课程？是否工学结合的课程？）； 3.在课程体系中的地位（课程设置是否符合职业岗位任职要求？是否按合作企业要求开设课程？核心或主干课，前导课程、后续课程有哪些？）； 4.课程作用（本课程在专业人才培养过程中的作用：培养哪些专业技能、或支撑哪些岗位能力、培养哪些职业素质？）； 5.课程类型（理论课/实践课/理论课（含实践）/理实一体，学时各多少）等。 也可综述。 三、课程目标 （一）能力目标：课程的能力目标不是来自于课本，而是以职业岗位需求为准。用具体、可测量或可检验的语言，准确描述本课程的能力目标。能力目标主要指专业能力或者岗位专项能力。 体现“必须、够用”的原则。 学生在完成本门课程学习过程中应形成的职业态度和素质要求。 （二）课程设计思路 主要指课程设计的总体思路：学习情境设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的学习基础、学生的认知特点、相应职业资格标准）、教学模式、方法手段、课时安排、学习环境、考核方式等设计的思路。 五、教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等）、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等。如： 序号 学习情境/项目/任务 子情境/子项目/子任务 学习内容 建议学时 教学方法 教学场所 师资配备 1 1.1 只填课题 1.2 1.3 2 教学方法：针对具体的教学内容和教学过程需要，可采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、某校内实训室或实训中心或车间、某校外实训场所及其它场所。 师资配备：双师素质教师、兼职教师、实训指导教师、实验员等 六、教学内容 学习领域课程通过表格对学习内容进行描述。如： 典型工作任务/项目 （任务名） 典型工作任务/项目描述 　 工作与学习内容 工作对象 即在工作中要做的具体事情 工具、材料 图纸、手册、标准、通用工具、专用工具等 工作要求 即对工作对象提出的要求 工作方法 学习层面、技术层面、组织层面使用的方法 劳动组织 岗位内部或岗位间的工作分配及相关责任 七、教学要求 （一）学习领域/项目化教学课程通过表格对学习内容进行说明，如： 学习情境/项目 学习任务 任务描述 学习目标 教学活动设计 重点难点 考核方式 参考学时 1.静脉注射 1.1 　 　 　 　 　 1.2 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 2.1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （二）非学习领域和项目化教学课程教学内容与要求同时描述（即非学习领域课程可将六、七两项合并为：教学内容与要求）。非学习领域和项目化教学课程可如上列表也可通过文字对学习内容、学习目标、学时，重点、难点等逐一进行描述。如： 学习单元一 ×××××××× 内容1×××× [学习内容] 1． 2． 3． [学习目标] 1.能……（或掌握……）×××××××××××××××× 2.会使用…（或理解、熟悉……）×××××××××××× 3.识别（或了解…）×××××××××××××××××××× [重点难点] 重点： ×××××××××××××××××××××××××× 难点： ××××××××××××××××××××××××××××××× [学时分配] ×××××× （三）单独开设的实训课程可参考下表 实训项目名称 实训内容 应达到的知识、技能要求 成果（报告、设计等） 建议学时 考核与评价 （学习目标从知识、能力、素质三方面描述，根据学习内容不同侧重点不同。对学习目标描述多采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”，程度副词常用正确、准确、熟练、规范等，对知识目标要求的描述用熟练掌握、掌握、熟悉、理解、了解等。） 八、教学评价、考核要求 注意教学评价、考核的多元性。项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和结果性评