速写在高校绘画教学中的地位与作用.pdfVIP

维普资讯 学 术平 台 CAREER HORIZON 速写程离祓绘画教学 的 位写律用 唐 柘 伟 速写，简而言之即较快速地记录对象，具体体现在绘画教 达能力同样重要，因此，安排一定数量的色彩速写则有利于培 学的过程中。速写有狭义、广义之分。狭义的速写属单色素描 养画家捕捉新鲜、敏锐的感觉，在研究与表现的过程中用灵动、 的范畴，常用以记录生活，为创作积累材料。广义的速写 以《 微妙的色彩传达个人的感受，培养画家的色彩营造、创新能力。 下称之为大速写)则是指表现作者瞬间感受的创造过程，渗透 19世纪法国的印象主义之所以在世界美术史上闪耀着眩目光 于绘画的各门类教学过程之中。速写教育是培养观察对象和简 芒，其中与画家们崇尚色彩的瞬间观察与表述是分不开的。为 要地表现对象特征能力的重要手段，与长作业相比，能在单位 了捕捉多变的光色效果，他们强调瞬间印象的表达，采用瞬间 时间里锐化作者的概括能力及感受的表达能力，并通过大量的 观察的方法，在同样的光线条件下去完成画作，这样也使他们 速写训练，有利于进行绘画研究性和表现性的大胆探索，可谓 的绘画形成了率真、活泼的 “速写式”画风。我们欣赏莫奈的 是最能体现绘画本质的 “画中之画”。但是，随着照相技术在美 干草堆》、德加的 三个穿蓝色衣裙的舞女》以及雷诺阿的肖 术创作中应用的普及与提高，以及美术的制作性创作在艺术主 像速写，无不陶醉于他们对色彩氛围、韵律及色调音乐性的追 流展览中地位的提升，绘画教学中的速写意识及速写基本功的 求之中。同样，俄罗斯画家约干松的 舞会》，稚勃隆斯卡娅的 训练有逐渐弱化的趋势。 ， 阅读中的少女》以及朱乃正教授的小幅油画速写，黄铁山先生 一 美术类高校肩负着传承、发展美术教育事业和 的水彩风景速写、吴冠中教授的色彩速写以及刘寿祥教授的水 提升中华 民族素质的使命 ，从当下培养创新型艺术人 彩速写都令我们流连忘返。在色彩长作业过程中穿插色彩速写 才和普及艺术教育的角度，强化和贯彻速写教育理念 ， 训练，不仅是色彩训练的必要环节，也是从色彩长作业的不同 不仅是美术教育的根本任务，也是时代发展的必然 训练角度来培养色彩观察与表达能力，从而全方位构建色彩观 古今中外的绘画大师未有不精于速写者。从欧洲文艺复兴时 察，运用及表达能力，以便在色彩运用过程中具有较宽的组织， 协调度，使作者的感受在画画上体现得更加靠近个人的心灵 ， 期的 “三杰”，到 17世纪的伦勃朗、鲁本斯，再到安格尔、门采 尔、列宾、德拉克洛瓦、罗丹—一从石涛、任伯年到齐白石、黄 使作品具有更强的 “有意味的形式”特征。 宾虹、徐悲鸿——都有大量的速写，且不乏优秀的传世精品。门 在当下美术院校的绘画教学体系中，特别是在中国画教学 采尔为创作 《轧钢厂》而收集的一幅幅弥漫着浓郁的生活气息和 中，速写观念的培养有着良好的传统。中国画的教学在走 “民 充满艺术魅力的生活速写，至今还影响着一批批祟尚艺术的莘莘 族化”的创新过程中，在强化 “中国画就是线的艺术”的信念 学子。叶浅予老辣、随意的舞台速写则堪称速写民族化的典范， 过程中、在大胆探索 “写”、“意”的教学实践中，速写教学发 印象派画家的瞬间色彩速写更是拓展了色彩的空间。如果说慢条 挥了重要的作用。在 “有笔有墨谓之画”以及 “书画同源”中 斯理的长作业更多地考验着作者的理解，那么一挥而就的速写则 积淀着深厚的民族精神和民族文化，从谢赫的 “六要”、“传统 更多地展露着作者火一样的激情，折射出作者潜在的个性与才 人物十八描”以及 “似与不似”的审美取向看，“写”是中国画 智，是在自觉与即兴之间的心境流露。正如赫格尔所说：“速写 的灵魂。由此，速写可以说是中国画的主要表现形式。无论是 和草稿卓越地表现了画家的天才及其特点，就形而论这些速写或 搜“尽奇峰打草稿”的石涛，还是以 “太似为媚俗，不似为欺世” 草稿是较为透明的，具有灵活性的，使艺术家通过这一形式以丰 的齐白石都具有极强的速写表达能力。由于中国画对笔墨的特 富的创造力、想象力直接地表现他自己的心灵。”