一种神秘的力量——大气压.docVIP

《一种神秘的力量——大气压》教学设计 课程名称：趣味实验——大气压 授课对象：1至3年级学生 背景分析： 地球周围被厚厚的大气层包围着。著名的马德堡半球实验证明了大气是有压强的， 这个压强我们把它叫做大气压强。本堂课通过趣味小实验来体验一下这种神秘的力 量的存在。 四、课时安排：1课时 五、教学目标： 1.知识与技能： 知道大气压的存在 2.过程与方法： 通过水漫金山、倒不满的杯子、吸气球杯子等实验来感受大气压的存在。 3.情感、态度与价值观： （1）意识到大气压在生活之中无处不在； （2）培养学生的科学探究能力，激发成就感，养成学科学、爱科学、用科学的习 惯，从探究中体验科学之美。 六、教学重难点： 1.教学重点： 从水漫“金山”、倒不满的杯子、吸气球杯子等实验来感受大气压的存在。 2.教学难点： （1）有一个生动的引入，引起学生兴趣，增加课堂趣味性； （2）确保实验成功率，要有明显的实验现象； （3）保证整个课堂的活跃性和教学活动的趣味性。 课前准备： 水（热和冷）、水槽、蜡烛、火柴、烧杯、 呼应课堂的课件PPT和视频； 准备用于奖励的小礼物（例如小糖果之类）。 五、教学过程： 1.新课导入 师：这是老师刚刚下课喝的一盒饮料，同学们观察一下我在喝的时候它发生了什么变化？（拿出一个盒装饮料，用力吸一口） 生：饮料盒发生了变形 师：对，很好，盒子发生了变形。同学们知道为什么盒子变形了吗？ 生：因为里面饮料/空气没有了 师：不知道同学们有没有注意到，老师刚刚喝完饮料放开吸管的时候盒子又变回原来的形状了。同学们知道这又是因为什么吗？ 生：不知道/因为空气进去了 师：没错，盒子变形和恢复原来的形状都和空气有关，具体来说是是和大气压强有关。大气压、大气压，顾名思义就是大气产生的压力的一种力量。老师喝饮料的时候，里面的空气没有了，外面的大气产生压强就把盒子压变形了，当老师放开吸管的时候，空气从吸管进入盒子，两边一样都有空气了就平衡了，所以盒子又恢复了原状。 师：不知道同学们以前听过大气压这个东西吗？ 生：有/没有 师：那同学们知道大气压存在哪里吗？ 生：天上/大气里/。。。 师：同学们都说得很好，但是其实大气压在我们的生活中无处不在。现在，我们就通过几个小实验来具体感受一下大气压的存在。 2.实验过程 不会倒出来的水 师：拿一个玻璃杯装满水，倒过来，水全部倒出来了（在水槽上方进行比实验，避免水溅到其他地方） 师：用什么办法可以让水不倒出来呢？ 生：。。。 师：再次进行此实验，杯子装满水以后放上一张纸，慢慢将杯子倒过来，水没有倒出来。提问：为什么第二次用纸放在杯子口时水就不会倒出来了呢？ 生：因为纸把水堵住了 师：事实是纸把水堵住了吗？我们再来做一次实验。将水倒掉，另拿一张纸，现在老师再次用纸堵住杯子口（纸掉下来了） 生：这说明不是纸把水堵住了，因为我刚刚倒回来的时候，纸掉下来了。那是什么让水不倒出来的呢？这种神秘的力量叫做大气压。用纸放在杯子口贴着水的时候就把空气隔断了，于是外面的大气把纸挤压在杯子口，水就不会倒出来了。 水漫金山灭烛火 师：将点燃的蜡烛固定在水槽底部。提问：有什么办法把蜡烛熄灭呢？ 生：吹灭/用水浇灭。 师：现在老师不吹不用手动就可以让水漫上去把蜡烛熄灭。如图所示，倒入一些水，然 后向烧杯底部浇一些热水，使杯内空气受热膨胀跑出一部分倒罩在蜡烛上，使杯口浸入水中。可看到水面慢慢上升，没过蜡烛，将其熄灭。 师：这也是大气压的存在作用的结果。杯内空气排出后，气压减小，大气压将水压入杯内，水面升高，没过蜡烛，将其熄灭。 能抓住气球的杯子 师：同学们用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？ 师：拿出事先吹好的气球（如果时间充裕，可以让学生来帮忙吹气球）和杯子，请同学上来做尝试。 生：杯子没有办法用倒扣的杯子把气球吸起来。 师：现在老师用利用这股神秘的力量——大气压来将气球吸起来。将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯，热水在杯中停留20秒后，把水倒出来，立即将杯口紧密地倒扣在气球上，轻轻把杯子连同气球一块提起。 师：杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来 3.课堂小结 大气压在我们的生活中无处不在。