提高非直属附属医院教学能力的探讨.pdfVIP

维普资讯 西北医学教育 2008年8月 第16卷 第4期 NORTHWESTMEDICALEDucATIoNAug ． 20o8 v。1．16 N。．4 提高非直属附属医院教学能力的探讨 刘利舱 (泸州医学院 教务处，四川 泸州 646000) 摘要：对当前医学院校非直属附属 医院普遍存在教学能力薄弱的问题进行了分析探讨，提出了校院双方都应积极采取措 施 ，共同提 高非直属附属 医院的教学能力的相关措施，确保临床教学质量。 关键词：非直属附属医院；教学能力；临床教学质量 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)04—0656—02 在医学教育的全过程中，临床教学是决定人才培养质量的 2 提高非直属附属医院的教学能力是校院双方的共 同责 关键性环节。I临床教学基地不仅是开展临床教学的基本条件， 任 更是提高人才培养质量的重要保证。基于此，国家对医学院校 非直属附属医院的建立 ，符合医学院校和医院双方发展的 的基本办学条件中明确要求综合附属医院生均床位数应不低于 需要。非直属附属医院教学能力的提高，符合校院双方的利益， 0．5张。从 1999年扩招以来，由于有限的直属附属医院已经不 也是双方共同的责任。一方面，随着招生规模的扩大，直属附属 能满足人数快速增长的医学生培养所需 ，医学院校纷纷采用建 医院提供的临床教学资源已远远不能满足医学院校人才培养的 立非直属附属医院的方式吸纳优质社会医疗资源，首先从 “量” 需要 ，依托社会优质临床教学资源办学，成为医学院校的必然选 上解决生均床位数不足的问题。 择。作为实施临床教学的主要场所，非直属附属医院教学能力 经过近 10年的探索、发展和建设，非直属附属医院正逐步 的高低直接影响临床教学质量。医学院校必须着力提高非直属 从最初的仅停留于挂牌，或只承担一部分临床教学任务 (毕业 附属医院教学能力 ，才能确保医学生的培养质量。 实习)，向完成I临床教学全过程过渡。尤其是教育部2003年开 另一方面，医院愿意参与医学院校的人才培养活动，看重的 始新一轮本科教学工作水平评估，把医院承担临床阶段的全程 是教学相长，在教学活动中使医护人员的理论技能水平得到锻 教学作为认定非直属附属医院的重要条件，有力地促进 了非直 炼和提高，并借助医学院校的名牌效应，以及所获得 的智力支 属附属医院教学职能的发挥。与此同时 ，非直属附属医院要完 持，带动、促进医院发展。承担教学、发挥教学职能是医院与医 全承担起从Il缶床理论课程教学、临床见习到毕业实习整个I}缶床 学院校合作的基础。医院必须注重加强 自身教学能力建设，提 过程的教学工作，确保临床教学质量，无疑对其教学能力提出了 高I临床教学质量，才能稳定与医学院校的合作关系，实现双赢。 更高要求，提高非直属附属医院教学能力已经刻不容缓。 3 提高非直属附属医院教学能力的具体措施 1 影响非直属附属医院教学能力的主要因素 3．1 医学院校应采取的措施 教学能力是指非直属附属医院作为承担教学工作的实体组 在提高非直属附属医院教学能力 中，医学院校应当发挥好 织具备承担I临床教学的基本条件，组织开展教学活动，有效发挥 主导作用，采取有效措施，增强非直属附属医院提升教学能力的 教学职能，圆满完成了I临床教学工作任务的本领。从实际情况 内在动力 ，并利用学校在教学、科研、医疗方面的人才和技术优 来看，教学能力薄弱是医学院校非直属附属医院普遍存在的问 势提高非直属附属医院的教学能力