2015年电大浅谈中职生道德教育与法律教育的有机融合-武汉市新洲电大信息技术学校 陶双喜.docVIP

浅谈中职生道德教育与法律教育的有机融合 武汉市新洲电大信息技术学校 陶双喜 道德素养的修为与法律意识的建立是相辅相成、共同约束的，中职德育课职业道德与法律是适应新形势发展需求，针对学生就业前的人生观、价值观的培养，以提高学生的思想认识、道德情操、社会行为规范为目的而开设的。它能够帮助学生适应社会发展形势，了解掌握文明礼仪，不断规范职业道德，培养良好的行为习惯，极大地增强法制观念，在工作生活中更好地发挥服务社会的作用。因此，两者有机结合才是当今中职学校应遵循的教育理念和方针。 中职教育不同意普高教育，教育对象不同，教学目的不同，所以教学手段也要发生改变，要将枯燥的传统式教师灌输说教变为趣味性学生主动接受，中职德育教师就要将道德教育与法律教育有机融合，进一步探索创新教学的方式方法，努力提高教学的实效性。 一、因人而异，将道德教育与法律教育有机融合 中职生是一个较为特别的群体，要根据中职生自身的基本素质状况，有针对性地确立“立足现状，承认差异“的教育原则。 1.中职学校学生道德素质相对偏低。道德素质偏低的首要因素就是中职生生源的参差不齐。与普通高中学生相比较而言，他们学习成绩相对较差，在初中学习的过程中不能养成很好的学习习惯，没有明确的学习目标，缺乏学习的耐心和刻苦钻研的精神是他们普遍的特点。而在他们这个年龄段，由于家庭的庇护，也不了解什么样的道德品质才能适应社会的复杂环境， 因此形成了道德素质偏低的现象。缺乏吃苦耐劳的精神，只以自我为中心，更不能不求回报甘于奉献。学习中，部分同学不尊重教师的劳动成果，课上聊天、随意发短信、接听电话、课下不复习、不预习、不按时完成作业等现象层出不穷。生活中不尊重教师、不服从管教、蓄意破坏公共财物、浪费粮食、水电，缺乏节约意识也很常见。校园里，课桌文化、墙壁文化、厕所文化屡见不鲜。学生们缺乏考试诚信，认为不抄白不抄，不抄就吃亏的想法比比皆是。以上的这些列举仅仅是学生缺乏道德意识现象中的冰山一角，如果不加以制止，这种现象会愈演愈烈。 2.中职学校学生法律观念、意识比较淡薄。中职生处于身体和心理成长的萌芽期，人生观和世界观尚未全面形成，因此辨别是非的能力较差，法律观念、意识较模糊，更因为没有像普通高校那样的学习气氛及明确的学习目标，容易因来自外界的诱惑和影响而无法掌控和把握自我，从而走上犯罪的道路。因此，在中职生中加强法律知识的普及与培养是十分必要的。然而，我国中职学校对于法律知识的培养却缺乏重视度，教育者们只注重文化课、基础课的教育，却忽视了学生法律观念的培养。知法、懂法才能有效的守法，相反，法律意识淡薄就会造成违法行为的发生。校园暴力事件的升级，盗窃、抢劫案件的发生，黄色网站的泛滥，利用校园网络造谣和恶意中伤甚至是诈骗的违法现象，均是中职生法律意识观念不强造成的。一方面学生不认为这样或那样的做法是犯罪，只是出于一种好奇心或利益的驱使，另一方面，当个人利益受到他人不合理侵犯时，中职生又不能拿出有力的法律武器来保护自己，因此造成了校园犯罪事件的频发。因此，把法律教育贯穿于中职生教育始终显得尤为重要。 3.道德教育与法律教育必须有机融合。道德教育与法律教育同属于中职生思想政治教育的范畴，是人文修养和道德伦理的具体体现。所谓道德教育是指通过知识的传授从而使人们树立道德意识和道德伦理， 升华道德情感、强化法律观念、规范道德行为的活动。而法律教育则通过对法律知识的普及使学生掌握法律技巧在现实生活中的运用，树立敏锐的法律洞察力和法律意识，形成法律精神，养成依法办事、自觉守法的习惯。法律教育其实就是道德教育的一个分支，它寓于道德教育之中与道德教育相互影响，相互依存。法律教育是融入了道德教育的普法教育。同时，道德教育又依赖于法律教育的完善。只有拥有高尚道德情操的人才能更好地树立法律意识观念。道德教育与法律教育的关系是彼此包含，相互贯通的。离开了道德，法律就无从谈起，离开了法律道德也无法约束。因此，两者有机的结合才是当今中职学校应遵循的教育理念和方针。让知法、懂法、爱法、守法成为每位中职学生具备的普遍道德素养和高尚的道德品质；同时，让有修为的道德修养来指导法律的教育， 从而形成两个环环相扣的教育双赢局面。 二、因生施教，发挥中职生实践锻炼的示导作用 中职生的学习目标与普通高中有差异性，普通高中学生面临的是高考，是千军万马过独木桥，因此严谨的教学管理与教学手段有助与学生专心学习，掌握知识。但作为中职生而言，他们面临着就业，他们需要掌握一门熟练的技术，一定的与人交往的本领，所以，教条式的教育方法就不适合中职学生，要因生施教，发挥中职生实践锻炼的示导作用。 相对呆板的书本知识，实践更能激发学生的学习兴趣。要通过实践锻炼，让中职生从中受到启发教育，得