研究型教学模式与传统教学模式的比较.pdfVIP

JIAOHAISHIBEI教海拾 贝 研究型教学模式与传统教学模式的比较 口籍建东 摘 要 ：所 谓教 学模 式 ，就 是在 一 定教 学思 想 指 导 下 ，为 实现教 学 目标 而 建 立起 来 的 比较 稳 定 的教 学 操 作程序 及 理论 化 了的教 学结构 。它 完整 地展 示 了从 J里论到 实践 的转化 过 程 ，是 内容 与 形 式的结合 体 ，在 教 学理论 与教 学 实践 中起 中介 与桥 梁作 用 。由于教 学理论 和教 学 实践 总是 处 于不 断 变化和 发展 的过 程 中， 所 以教 学模 式也 应是 随 着人 类社会 的产 生和发 展 尤 其是 现代 科技 的飞 速发 展 而 不断 丰 富 。针 对 体 育教 学 的特 点 对研 究型教 学模 式 和传 统 型教 学模 式进 行 了简 的 总结 并通 过教 学所 用 的 时数 、教 学效 果 、学 生学 习的兴趣 以及 学 生能 力的培养 等 方 面对二 者进 行 了比较 ．希 望能 找 到 最好 的 、对 学生 以及教 师都 有 益 的教 学模 式 以促进 体 育教 学的发展 关键 词 ：研 究型教 学模 式 ；传统 型教 学模 式 ；比较 作者简介 ：籍建 东 (197 )男 ，山 东滨 州市人 ，研 究生 ，山东滨 州学 院讲 师 ，研 究方 向为体 育教 育与训练 。 中 图分类 号 ：G712 文献 标识 码 ：A 文 章编 号 ：1001-75l8(2011)05-0043-03 一 、 研 究 型教 学横 式 导式 转 向 自主式 、对 话式 、探 究式 ，自始 至终 都离 不 f一 、研 究型教 学模 式 的 内涵 开 学 生 的参 与和 积 极 的 探索 活 动 从 这个 意 义 上 研究 型教 学模 式 就是 以知 识教 育 为依 托 ．以能 说 。学 生 始 终 处 于教 学 过 程 中的 主体 地 位 ．不 仅 改 力培 养为 主要 内容 的 ．把 学 习 、研 究 、实践 有 机 的结 变 以往教 师唱 “独 角 戏 ”以及 “填鸭 式 ”的教学 方式 ． 合 以引导 学生 的高 度参 与 以及 主动 性 的充分 发 挥 ． 而且 要让 学 生有 “主 角 ”意识 ．自觉 地参 加 到教 学 以 并且 创造 性地 运用 知识 和 能力 ． 自主地 发现 问题 、 及小 组 的讨论 中去 ．从而 锻炼 他们 的思维 模式 以及 研 究 问题 和解 决 问题 ，在研 讨 中积 累知 识 、培 养 能 对待 学科 的科 研态 度 。 曾经有 一位 教 育 家提 出 ．我 力和 锻炼 思维 ．同时养成 科 学研 究 的精神 和 科学 态 们 的教 育 应 “把人 放 到 人 的环境 中培养 成 现 实 的 度 ，以培养 高层 次 、复合 型 、多样 化 的高素 质 创新 型 人 ”．而 研 究 型教 学是 在充 分 挖掘 教学 内容 和教 学 人 才 的一种 教 学模 式 活动 的实 践 因素 的基 础上 ．充 分调 动 主体 的多 种 感 研 究 型教 学 模式 在 学 习 方 式 上具 体 表 现 为 以 官参 与到 教学 活动 之 中 ，使 学 生手脑 并 用 ：同 时 。在 研 究 为本并 与实 践有 机 的结合 ．充 分 发挥 学 生 的创 符 合学 生 身心 特点 和发 展水 平 的探 究性 活 动 中 ．学 新 潜力 以及 主 观 能 动性 ．同时强调 对 学生个 性 化 的 生又往 往 表现 出浓 厚 的兴趣 、强 烈 的愿 望 和高 涨 的 尊重 ．注重学 生 的 自由发 展 。这种 模式 在教 学 中强 情 绪 ．全 身 心地 投入 到知 识 获得 和运 用 的参 与性 实 调 以学 生为 主体 ，教 师仅仅 充 当指 导者 、引 导 者 、辅 践 活动 中 ．在 特