社会背景和家庭背景对个人教育收益的影响_基于隐变量模型的估计.pdfVIP

　2009 年 5 月 当代教育与文化 May 2009 　 　第 1 卷第 3 期 Cont emporary Education and Cult ure Vol 1 No3 　 社会背景和家庭背景对个人教育收益的影响 ———基于隐变量模型的估计 王广慧 , 张世伟 (吉林大学 商学院 , 吉林 长春 　1300 12) [摘 　要] 依据吉林省的微观数据 , 文章分析了社会背景和家庭背景对个人教育收益的影响 。在收入方程中引入社会 背景变量后 , 明显地降低了个人教育收益率的估计值 。而且 , 应用隐变量模型采用家庭背景变量作为工具变量之后得 到修正的个人教育收益率的估计值为 75 %左右 。估计结果表明 , 社会背景和家庭背景确实对个人教育收益有着显著 的影响 。 [关键词] 教育收益率 ; 隐变量 ; 社会背景 ; 家庭背景 [ 中图分类号] G 40054 　　　　 [文献标识码] A 　　　 [文章编号] (2009) 对于 “能力偏差”问题 , 研究者们试图通过两 一 、引言 种方法来解决 , 一种方法是在基本的收入函数中增 个人教育收益率的估计一直是劳动经济学研究 加 “能力”或其他类型变量 , 如国外的学者通常使 的重 要 内容 。传 统 的 研 究 途 径 主 要 是 依 据 用 IQ 测试分数[ 2 ] 或 A SV AB 测试分数[ 3 ] 作为个 Mincer [ 1 ] 收入方程 , 应用最小二乘法 ( OL S) 来 人能力代理变量 , 已有的研究表明当收入函数中引 估计个人教育的平均收益率 。但 Griliche s[ 2 ] 指出 , 入 “能力”或其他变量之后 , 教育收益率的 OL S 利用 OL S 估计教育收益率是有偏的: 一方面 , 忽 估计值确实有所降低 。另一种方法是利用工具变量 略 “能力”变量会使之产生向上的偏差 , 其主要原 ( IV) 方法来克服教育变量与随机干扰项的相关影 因在于个人能力不仅决定了在升学竞争中获胜的可 响 。A ngri st Kr ueger [ 4 ] 假设出生季节独立于偏 能性 , 而且也决定了个人教育投资效率的高低 。因 好和能力因素 , 应用个体的出生季节作为教育的工 此 , 个人能力与个人的受教育程度之间存在着一定 具变量估计了教育收益率 。Car d[ 5 ] 使用学校邻近 的正相关性 ; 此外 , 在劳动力市场上 , 个人能力也 作为工具变量 , 发现居住大学附近的人们比那些离 有助于提高个人劳动生产率 , 因此也会得到一定的 大学较远的人更可能利用这个便利性 。Har mon 收入收益 。如果在估计模型中舍弃了个人能力变 Walker [ 6 ] 利用法定最低离校年龄作为教育年限的 量 , 则教育变量的系数估计包含了个人能力带来的 工具变量研究了英国男性户主的教育收益率 。 部分收入收益 , 从而导致教育收益率的高估 。另一 度量误差在任何抽样调查数据中都是无法避免 方面 , 教育变量的度量误差可能会使之产生向下的 的。对于 “度量误差偏差”问题