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湖南省望城县金海双语实验学校八级物理下册《.大气压强》导学案.doc
课题:9.3 大气压强 第 1 课时 累计 课时 学习过程(定向导学:教材42 页至 46 页) 流程及学习内容 学习要求和方法
二、夯实基础
1.大气压的存在
(1)阅读课本,尝试举出能证实大气压存在的事例。
(2)根据液体压强产生的原因,你能说出大气压强产生的原因吗?什么叫大气压强?
2.大气压的测量
仔细阅读课本P40,思考并回答下列问题:
(1)托里拆利实验是如何测量大气压强的?实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少?一标准大气压是多少帕?
(2)测量大气压的仪器叫 。气压计有两种 和 。
(3)大气压与高度有关,海拔越高,大气压 。
(4)水的沸点与大气压有关,随着大气压的减小,水的沸点会 。
能力提升
1、大气压的存在(重点)
问题1:演示实验:用两个皮碗模拟马德堡半球实验。 观察实验思考:是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易被拉开呢?
问题2:大气压产生的原因是什么?(对照液体压强产生的原因)
【例】如图9-3-3,取一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子,在瓶底铺层沙子;点燃浸过酒精的棉花,把它放入瓶中’,再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,结果鸡蛋 。这个小实验说明了在我们的周围确实存在着 。
2、大气压的测量(难点)
问题:托里拆利实验。演示托里拆利实验,介绍托里拆利实验的装置,边讲边演示,完毕后,请二位同学上台用刻度尺测一测玻璃管内水银柱的高度(提示:水银柱上方是真空)。请认真观察实验并思考下面的问题:
为什么要灌满水银?
管内水银面为什么会下降?
水银下降后,管内水银柱的上方是否有空气?
(4)大气压强的值是多少?
大气压的应用(难点)
问题1:请你结合课本P42图9.3一8说说活塞式抽水机的工作过程
问题2:你能举出一些例子证明人们的许多活动都离不开大气压吗?
知识梳理
五、过关检测
见三级达标题A、B部分
1.先通读教材,勾画出本节内容的基本知识:大气压强的存在、测量及应用,再完成教材助读设置的问题,依据发现的问题,然后再读教材或查阅资料,解决问题。
2.完成时间15分钟。
独学完成了可以随时将结果和解题过程到黑板上进行展示。
一切液体的沸点都随表面的气体压强的减小而降低,随着气压的增大而升高,高压锅就是利用增加大气压使锅内的沸点升高从而煮熟食物的。
大气压强记忆歌:
沸压关系怎么看,想想你家做米饭。
不盖锅,煮得慢,而且还会很麻烦。
底下糊,上面烂,中间还做夹生饭.。
注意运用好双色笔做好笔记,参考书只能在课后使用千万不要在课堂上当成教材来使用!
整理导学案:
通过对本堂课的学习我掌握了:
2、本节课的重点是
大气压三级达标测试
班级: 姓名: 学号:
基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单!
1.图9-3-7所示各种现象中,不能说明利用大气压是( )
2.下列有关对“大气压”的叙述,错误的是( )
A.马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B.大气压的大小与大气的密度有关,离地面越高的地方,大气压也越大
C.1标准大气压的数值为1. 01×105帕
D.晴天、阴雨天等天气的变化也会影响大气压
3.用塑料管能吸瓶内果汁,是由于( )
A.塑料管本身有吸水作用
B.人体内对果汁产生的吸引力
C.塑料管内气体被吸后压强减小,大气压使果汁沿塑料管上升
D.果汁本身产生的压强大
二、综合应用题——挑战高手,我能行!
4.分别用横截面积是1 cm2和0.5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时,两种情况下管内水银柱的高度之比是( )
A.l:2 B.2:1
C.1:1 D.无法确定
5.把一只玻璃杯的杯口朝下,竖直按入水中,在杯子按入水中的过程中,则( )
A.杯内充满水
B.水不能进入杯内
C.水进入杯中,杯中空气压强越来越小
D.水进入杯中,杯中空气压强越来越大
找一个水杯或玻璃罐头瓶,一块旧棉布。把棉布湿水后,叠成几层,平放在桌面上,然后给瓶里效上.团棉花,用火燃着,不等火熄灭,就赶快把瓶子扣在湿布上,瓶子就把布吸住了,请分析产生这种现象的原因。
三、拓展探究题——战胜自我,成就自我!
7.(实验探究题)已知1标准大气压的值约为l05 Pa。小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大?他设计的实验方案是:将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上,挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉,直到吸盘脱离桌面为止,记录刚刚拉脱吸盘时弹簧测力计的读数,这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与桌面的接触
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