中小学生道德建设宣传材料2.docVIP

第九个公民道德活动日宣传材料一 发挥家庭教育在未成年人思想道德 建设中的基础性作用 建立健全学校、社会、家庭“三位一体”未成年人思想道德教育网络，对推进青少年思想道德建设具有十分重要的作用。学校是主渠道、主课堂，社区是重要阵地，家庭是“第一环境”。在未成年人思想道德建设中，家庭教育具有不可替代的基础性作用。针对当前未成年人思想道德建设中存在的突出问题，凸显家庭教育的作用，保持学校、家庭、社区教育理念的一致性，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境，是摆在每个家庭面前的一个严峻而又现实的课题。 一、家庭教育在未成年人道德建设中的特殊地位 家庭对未成年人思想道德教育有着天然的优势，家庭教育融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间、活动上往往是统一的，更容易被未成年人所接受，家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势。 1.家庭教育的时间、空间优势。家庭是未成年人的第一课堂。家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才。从孩子出生开始，父母就在不自觉地为他（她）上道德教育课———爱的形式！关爱还是溺爱。呀呀学语，又是无形之中的课堂———学会叫人，明辨长幼。吃饭可有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、还有“孔融让梨”的教育；行走时可学会“曲直取舍”，还有“礼让三先”，家庭的启蒙教育，是道德建设教育的良好基础。 2.家庭意识形态对未成年人的教育、影响作用无法替代。血缘关系决定了未成年人对家长天生的信赖与依赖。大部分孩子都会有“我爸说”、“我奶奶说的”等口头语，这决非一般的口头禅。孩子对是与非、善与恶、美与丑的分辨，初始于“我爸说”所以，要孩子树立良好的人生观、世界观、价值观，“爸爸说”、“奶奶教”非常重要且必要。 3.家庭教育是“三位一体”教育模式的重要环节。未成年人理想信念的树立，思想品质的培育，道德情操的培养，文明习惯的养成，需要社会方方面面的支持，共同营造一种积极、健康、向上的良好社会环境。一方面，学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，有其系统的规范的程序和模式，学校的教育工作正在步入规范化的轨道；社区是对未成年人进行思想道德教育的实践阵地，有党政群团共同研究和管理未成年人思想道德建设；相比之下，家庭教育力量显得薄弱。抓家庭教育更显重要。另一方面，由于地方经济实力的制约，人们对未成年人思想道德建设工作的不同认知程度，以及市场经济条件下的社会上出现的一些不良现象，对学校、社区的教育提出了新的挑战。社区是由一个个家庭组成，家庭环境共同构成社区环境，家庭成员共同构成社区成员，每个家庭都做好教育引导，学校、社区的教育压力就大大的减小。家庭教育的好坏，关系“三位一体”教育模式的成败。 二、当前家庭在未成年人思想道德教育中存在的突出问题 “五加二小于五”现象。在对部分中小学的专门调研中，“五加二小于五”、“五小于二”、“五加二等于零”是学校提出的当前未成年人思想道德建设教育中的共同困惑：学校五天的教育，被两天时间的家庭、社会环境对未成年人的负面影响所冲淡甚至抵消。 原因分析：家长日常行为，或是周围成年人的言行，使未成年人在学校一周的道德规范学习、行为准则培养大打折扣甚至彻底转变。现实生活中，“学校讲集体主义，家庭行个人主义，社会兴利己主义”的现象依然存在。家庭、学校、社会教育理念的不一致，直接影响道德建设成果。 “红灯”现象。①乘车的时候，有的父母一进车厢，便忙着抢座位，然后让给自己年纪已经不小的孩子；有的从已坐下的乘客中间挤出位子让孩子坐；可见到老人和孕妇的时候，这些父母和孩子常常装着看不见。②带着孩子初闯红灯时，曾经幼儿园老师“绿灯行，红灯停”的教诲，孩子或许会喊出“爸爸，红灯”；当再闯红灯时，孩子心中“绿灯行，红灯停”的教导或将成为记忆中的过去。 原因分析：家长对行为规范的不尊重，对道德准则不很好的遵守，很难引导未成年人树立正确的道德观。有的家长从自己的感受出发，有意无意地向孩子传递错误的思想观念。成年人价值观扭曲，道德失范，诚信缺失给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。为人父母者如果本身行不正、言不端，就必然直接影响到自己在子女心目中的形象。 “迷惑感”现象。①某网站结合“长大你想干什么”专题对2500多名中小学生和600多名家长进行了调查。结论：71%的家长不知道孩子的理想是什么或“只知道一点”，27%的家长对孩子的理想“不支持”或“随便”，46%的家长没有和孩子的认真谈过理想；而因缺乏家长的沟通与引导，56%的孩子对自己的理想感到茫然。②中国社会调查所对北京、上海、哈尔滨、长沙等地的1200多名中小学生和600多名家长进行调查。问卷调查显示：被访的孩子，86%的玩网络游戏，69%的孩子表示由于上网玩游戏而与家长发生过争执。71%的家长表示孩子玩游戏对学习