王家桥小学综合实践活动课程开发与实施指南.docVIP

王家桥小学综合实践活动课程开发与实施指南 综合实践活动课程是义务段三年级至普通高中的必修课，是由国家制定纲要、地方指导管理、学校开发实施的三级管理课程。为规范开发与实施综合实践活动课程，特制订此指南。 一、 ?? 开足课时，合理安排课时。 在保证基本课时的基础上，适当利用课余、双休日、节假日等课外时间开展综合实践活动，并实行弹性课时制。 二、??? 配足教师，完善教师配置。 采用“专业教师+兼职教师”的教师配备模式，“专业教师”指的是能把综合实践活动作为自己专业发展目标的教师，可以是专任教师，也可以是兼职教师。全校三至六年级每个年级各设置1名专业教师，同时配足兼职教师。 三、??? 组建团队，明确团队职责。 综合实践活动课程实施学校需要组建三类团队，包括课程领导团队、课程教研团队、课程指导团队。 课程领导团队：由校长和各处室负责人组成。校长室负责课程开发与实施方案的制定、校内外指导力量的组织协调、课程开展的统一协调； 教科室负责校本培训、教师工作量鉴定、各类成果评比；教导（教务）处负责课时安排、过程落实、实施检查等工作的统筹安排，并对班级实施课程、教师指导活动、学生活动等情况进行评估；总务处负责做好开展综合实践活动的后勤保障工作和设备使用。 课程教研团队：由教科室负责人、综合实践活动专业教师和兼职教师组成，主要负责制订学校学期计划、各年级或班级学期计划、编写主题活动方案、组织教研活动定期研讨课程的开发与实施。 课程指导团队：以年级为单位，建立若干个综合实践活动指导团队。每个指导团队由、本年级段各班班主任、专兼职教师和课题或项目指导教师组成。和班主任负责指导团队的组织管理、课题或项目指导教师的协调和聘请；专兼职教师负责综合实践活动的组织、指导、管理和评价；课题或项目指导教师根据课题或项目的需要进行配备，负责小组（个人）课题或项目的指导。 四、??? 规划课程，制定各级计划。 课程开发与实施总体规划，包括指导思想、课程总目标、年级目标、课程内容、课程组织、课时安排、教师配备、实施策略、制度保障、教师指导评估、学生活动评价。 课程开发与实施学期学校、年级或班级计划，包括本学期课程实施年级或班级的概况、课时安排、教师任课情况、活动主题安排、实施措施。 课程校本教研学期计划，包括教研团队成员、研究主题、研究内容、活动安排、工作措施。 五、??? 制定制度，保障课程实施。 综合实践活动课程不同于传统的学科课程，课程的常态实施需要相应的制度作保障。学校要制定以下几种基本的课程制度： 1.综合实践活动课程课时设置与安排制度； 2.综合实践活动课程教师配置与任课制度； 3.综合实践活动课程实施过程管理制度； 4.综合实践活动实施过程管理与监督制度； 5.综合实践活动课程组织与职责； 6.综合实践活动课程教研组活动制度； 7.研究性学习成果管理制度； 8.综合实践活动课程档案管理制度； 9.学生活动安全责任书制度； 10.活动主题（课题或项目）自主申报制度； 六、??? 开发内容，围绕学生成长。 综合实践活动课程内容的开发必须以学生成长为中心，依托地方资源和学校特色，同时需要兼顾学校管理、班级管理等。 1.综合实践活动课程内容板块 综合实践活动课程内容可以包括以下六个板块： （1）我们的家乡：包括的特产、名胜、交通、环境、经济、名人、历史等。 （2）我们的社区：包括我们的家庭、楼道、社区。 （3）我们的学校：我们的校园、班级、学习、活动等，如六年级课外阅读情况的调查。 （4）我们的文化：传统节日与纪念日、传统玩具与游戏、传统饮食文化、姓氏与名字等，如过一个传统的端午节。 （5）我们的学科：与语文、数学、科学、艺术等学科结合，与安全教育、健康教育、环保教育、生命教育、民族团结等专题教育结合。 （6）我们的热点：包括学习、生活、科技、社会等热点问题和现象，如预防甲型H1N1流感。 2.综合实践活动课程内容呈现形式 综合实践活动课程的内容以主题活动的形式整合指定领域与非指定领域，主题活动可以分为点型主题活动、线型主题活动和辐射主题活动三类。 （1）点型主题活动。 简单的点型主题活动一般是指活动对象、活动方式比较单一（通常只有一种），活动环节、信息处理和成果表达比较简单的活动。 复杂的点型主题活动一般是指活动对象多个，活动方式多样，活动环节复杂，活动过程比较规范、科学，需多角度、多层次处理信息，用多种形式（包括文本）表达活动成果。 （2）线型主题活动。 简单的线型主题活动一般由2—3个简单活动串联而成，以其中的一个活动为中心，其他活动为铺垫或延伸。 复杂的线型主题活动由多个活动串联组成的单线主题活动，其中中心活动可分解成若干个简单课题或项目。 （3）辐射主题活动。 辐射主题活动一般是指包含多个不同活动对象、活动内容、活动方式的课题或项目，其中每个课题