小学低x年级欣赏教学——《森林水车》.doc

小学低年级欣赏教学——《森林水车》 姓名 吴丽丽 学校 温州市瓦市小学 第3册 第1单元第 2 课 课时 第 1 课时 课题 聆听《森林水车》（管弦乐） 课型 欣赏课 教 材 分 析 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝尔所作。曾被列为三个著名的描绘性标题乐曲之一。回旋曲式：序奏+主题+插部1+主题+插部2+主题+结尾，四二拍。 序奏 主题 插部一 插部二 结尾 G大调 流畅优美的旋律，缓缓如歌地描绘了一幅宁静的森林晨景。 G大调 带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。 D大调 情绪欢乐 C大调 结构工整，富于幽默感。 速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束 学 情 分 析 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，能对所听音乐表达独立的感受和见解。为激发这一学段学生听赏音乐的兴趣，教师在教学方法的选择应采用综合手段，如故事、游戏、律动等等形式，让学生感受自然界和生活中的各种声音，在玩中体验，玩中创造，通过亲身体验进行有效的学习。 教 学 目 标 1、通过欣赏乐曲《森林水车》，感受森林时而宁静时而热闹的景象。 2、 记忆乐曲主题“欢乐水车”，能随着主题做出相应的身势律动；能初步分辨回旋曲的音乐结构。 3、通过图形谱、律动、打击乐演奏等教学手段，帮助学生熟悉水车形象及主题；通过分段聆听，辅以故事情景的创设，发展学生的音乐听觉思维。 教 学 重 难 点 重点：记忆主题音乐“欢乐水车”，能随主题音乐做出相应的身势律动。 难点：以故事为线完整表现乐曲。 教 学 准 备 课件、木鱼、串铃、凳子 关 键 问 题 设 计 与 解 决 关键问题： 熟悉水车形象、记忆水车主题音乐，给学生充分体验、表现的空间去体会主题音乐带来的欢快、热烈的情绪。 解决策略： 1、 根据主题音乐的情绪，为主题命名。 2、了解主题乐句结构，说说水车运转的次数。 3、以小组为单位按乐句用双手搭建圆形模拟水车，感知乐句的重复。 4、借助图形谱，直观、形象地感受主题旋律特点。 5、采用身势律动及与同伴的合作，模仿水车运转。 6、自主探索打击乐音色，知道串铃的音色更符合水花的形象，并为主题音乐伴奏。 7、最后通过律动、打击乐伴奏等形式，完整表演“欢乐水车”，学生充分体验、表现音乐。 音 乐 资 料 链 接 日本歌曲《森林水车》创作的描写性标题音乐名曲《森林水车》同名。歌曲先描绘宁静的森林情景。接下来速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕噜”来描绘水车轮子和磨盘的转动，创作的《森林水车》形成欢快的气氛，歌唱劳动，歌唱春天。水车是最古老的农业灌溉工具，是珍贵的历史文化遗产至今已有1700余年历史。学生们大多爱听故事，特别是低年级的学生这时，用一个的故事，不但激起学生欣赏的兴趣，又帮助学生进一步理解了作品的内容， 创造合作机会，营造合作氛围 。教师学生总结规律，找出结论发现新知识激发学生的学习欲望和自觉参与的意识，发挥的主体作用图形谱将乐曲的结构直观、形象地显示出来