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经 济 与贸易 加强高职会计实践教学 培养应用型人才 □ 张银兰 ( 湖南永州职业技术学院信息工程学院 湖南· 永州 425000) 摘 要：高职会计实践教学是会计教学体系中不可或缺的内容。本文从如何加强实践教学入手，培养能够 胜任会计专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才，提升他们的执业能力提出了自己的看法。 关键词：会计实践教学 培养应用人才 中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：1007-3973 （2008 ）04-138-02 会计学是典型的应用型经济管理学科，其教学指导思 来越大。据了解，在一项名为“中国未来10 年紧缺人才资源 想和教学目标是学以致用，理论联系实际。随着我国经济环 的调查”中，会计师位居榜首，特别是通晓专业理论知识、国 境的不断发展变化，特别是我国会计准则与国际会计准则 际事务准则、外语协调沟通能力以及会计执业判断能力的 的逐步接轨，各经济组织对会计人才的需求模式也发生了 人才更为抢手。中高级应用型会计人才相对于中国经济发 变化，社会对会计人员的理论知识、操作技能和综合素质的 展的需求来说是凤毛麟角。在这种背景下，高校应适应社会 要求越来越高，而不是仅仅满足于最基本的记账、算帐即传 主义市场需要，适应21 世纪社会经济发展和社会主义现代 统的“记账型”人才，应适时向较高层次扩展。要实现这一 化建设需要，适时调整人才培养目标，即培养经济管理理论 目标，会计应用型人才的培养必须先行。高职院校教学的目 基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特 的就是培养适应时代发展的应用型人才，教学实验在理论 征和创新精神，具备会计、财经、税务、法律和计算机、外语 教学与实际工作之间的桥梁作用越来越重要。 等方面的知识和能力，受到会计实务方法与技能方面的系 1 会计实践教学的意义 统训练，掌握会计信息系统操作技能，熟悉我国企事业单位 （1）实践教学对育人，对获取知识、培养能力、提高素质 的会计准则和会计制度，了解国际会计准则，能够在会计、 有独特的价值和优势。周济部长曾经指出：“知识来源于实 审计领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人 践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成，各种实践 才。学生毕业后，能在各类企事业单位、会计师事务所、政府 教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要； 机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金 实践对于大学生成长至关关键。”在教学过程中强调实践 融管理等实际工作。 教学，注重学生实际操作能力的培养，是会计教学的特色， 3 高职会计实践教学的现状 通过会计分析、预测、决策、纳税筹划等实验，不但可以提高 3.1 会计实践教学的观念落后，培养学生职业判断能力不 学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时在此基础 够 上，还可以锻炼学生的自主学习能力和培养学生的主体意 目前，我国高职会计实践教学常常陷入一个认识误区， 识。 只停留在“师父带徒弟”的较低层面上，即通常是教师将自 （2 ）教育部要求高等学校强化实践育人的意识，大力 己的观点和做法灌输给学生，而且已设计好了答案，学生只 加强实践教学，并把实践教学作为教学工作评估的关键指 是照搬照抄，只知其然，不知其所以然，仅限于记忆和重复 标之一。我们要站在时代的高度认识实践教学、搞好实践教 教师教给的东西。比如给出一套企业某年某月的经济业务， 学，完成好教育肩负的培养人才的历史使命，办出人民满意 让学生按老师的要求完成从填制会计凭证、登记账簿、成本 的教育。 计算直到编制会计报表的一套会计循环，实验过程比较被 （3 ）实验的直观性和技术操作方法的非唯一性，对于 动和盲目，学生缺乏学习的主动性，脱离了复杂万变的现实 开拓学生的创新思维、提高学生的自主学习能力具有一定 情况。这样的会计实验只能教会学生如何做账，不能激发学 的独特作用。实践是重要的学习方式，一边学一边做，在群