医学高职高专隐性课程体系的研究.pdfVIP

社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 ·教育论坛· 25 113 2010 7 889 作者简介：王洁（ ），女，汉族， 1960- 天津市人，研究生，学生工作处处长， 从事学生教育和管理工作。 医学高职高专隐性课程体系的研究 王 洁 摘 要：隐性课程作为素质教育的重要手段，与显性课程相互补充、相互融合研究隐性课程对于开 , 发医学高职高专隐性课程体系具有重要意义，为此，我们进行了医学高职高专隐性课程体系 的开发与探索。 关键词：高职高专 隐性课程 素质教育 隐性课程作为素质教育的重要手段，与显性 众多学者研究表明隐性课程内容广泛、形式 课程相互补充、相互融合。为此，我们高度重视 多样，并隐藏在学校各种环境和氛围中主要是通 , 并大力开发医学高职高专的隐性课程，以利于提 过各种有形、无形的内容的呈现，对学生感官、 高学校素质教育的针对性和实效性。 情感、心灵进行持久的、反复的刺激，使学生在 不自觉中潜移默化地接受感染。 日积月累，使学 1. 隐性课程的内涵与特征 生从言行到心灵产生量变到质变的飞跃。由于隐 性课程往往是潜移默化地发挥作用，通过挖掘各 美国教育社会学家杰克逊于1968 年在其专著 种教育因素，开展多种形式活动，会对学生能够 [1] 《班级生活》 中首次正式提出了 “隐性课程”这 产生持久的影响 。 一概念，从此拉开了隐性课程研究的序幕。 所谓隐性课程，是指那些隐蔽在学校各种环 2. 医学高职高专教育隐性课程体系开 境和氛围中的，难以预期的、对学生起潜移默化 发的意义 影响的教育内容，通过校园环境、学风、校风、 人际关系、规章制度、精神风貌、组织活动、历 高职高专作为高等教育的一种类型，其学校 史传统、传媒信息等 对学生的知识、情感、信 , 规模和学生人数已占据高等教育的半壁江山，根 念、意志、行为和价值观的形成和发展起着重要 据 《国务院关于大力发展职业教育的决定》 的要 的作用。 求，把学生的职业道德列为考核职业院校教育教 121 ·教育论坛· 社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 25 113 2010 7 890 学工作的三项重要指标之首，特别是医学教育， 渲染，到学校理念、校训、精神、网站、校歌的 对学生的职业道德培养有着更深刻的意义。因此， 创设，都凝聚着教育者的文化底蕴，包含着