开放教育《中级财务会计》课程教学初探.pdfVIP

职业技术研究 ChinaEducationInnova：t：ionH：e=ra：ld—瞳： 开放教育 中级财务会计 课程教学初探① 叶丹’’ (1．宁波广播 电视大学余姚学院 浙江余姚 315400；2．宁波大学商学院 浙江宁波 315211) 摘 要；本文从 《中级财务会计》课程的特点 出发，结合开放教育学员的学习心理和实际情况，分析了目前开放教育中《中级财务会计》 教学效果上所存在的问题并提 出了新形式下提高其教学质量的相关思路。 关键词：开放教育 中组财务会计 教学质量 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(201O)06(b)一0207—01 《中级财务会计》是经济管理类会计专 趣就相差比较大，与 《基础会计》相比，《中 业知识 。在掌握 《中级财务会计 》内容的基 业的核心课程 ，是一 门为企业财务会计的 级财务会计》的课程 内容渐趋复杂 ，知识点 础上，要不断地学习 《基础会计》、《成本会 基本理论 、基本方法和培养应用能力而设 也更加系统 ，案例难度也越来越大。学员光 计》、《管理会计》、《审计》等课程的内容，以 置的，具有极高应用性的专业课程。在新形 靠 自学 已经不能完全吃透课程内容 ，但又 及财会方面相应 的法律法规准则 。教师要 势下 ，为 了培养厚基础 、应用型 的财会人 由于学 习时间上的限制不能参加面授课的 积极参加 由中央电大组织试点 电大的有关 才，达到良好 的教学效果 ，我们应该积极探 学 习，或者跟不上面授进度渐渐对课程失 教师开展的相关教研活动 ，讨论教学问题 ， 讨就如何来提高开放教育 中 《中级财务会 去信心 ，学 习的积极性也 随之减弱 。 交流教学经验 ，以提高教学质量 。要积极创 计》课程的教学质量 。 2．2教师的知识体系不全面 造机会到事务所或企业等单位进行实地考 会计学科的知识更新非常迅速 ，会计 察，进行相关的实际操作 ，提高实践经验 。 1开放教育 中级财务会计》课程的 教育更是一种终身教育 ，每一次会计制度 教师只有不断增强 自身能力 ，提高业务水 特 点 法规的变革及更新都会对会计教师提出更 平 ，这样才能更充分的指导学生 ，才能培养 作为开放教育专科会计专业 的核心课 高的要求 。比如06年财政部颁布的新会计 出更 多优秀 的学员。 程 ，《中级财务会计》的开设一般是在入学 准则体系，基本实现 了与 国际会计准则的 3．3教师要合理整合教学资源 后的第二学期 。该课程要求学员在掌握 《基 趋同，Ⅸ中级财务会计 》教材也在随之不断 教师要通过运用多种教学媒体和形式 础会计》的基础上，全面理解企业财务会计 更新 ，但会计教师没有实 际的会计或财务 组织教学，使学员能够掌握课程知识 。辅导 的基本理论和方法 ，并能紧密结合企业的 工作经历，缺乏实际工作经验和操作技能， 课以文字教材为主 ，这是学习本课程所必 基本经济业务开展财务会计 的核算过程。 一 般 只是通过学习相关 的准则法规、教材 、 备的教学媒体 ，是学 习本课程知识和复习 为 了适应 《企业会计准则(2006)))的新 课件 、资料后在课堂教学 中照本宣科 ，传授 考试 的基本依据 。教师在集 中面授辅导时 变化 ，中央广播 电视大学出版社对 《中级财 的知识不能满足技能型人才培养 需要。 要注意运用启发式教学方式 ，采用讲解、讨 务会计》进行了修订 ，修订后 的教材以财务 2．3教师的教学方式不够灵活 论 、答疑和作业讲评等方式 ，为学员解答 自 会计的 目标为导 向、以会计信 息对外报告 开放教育开展的是以 “学生 自学为主 、 学过程中的疑难问题 。《中级财务会计》的 的生成为主线 、以会计四大基本假设为前 教师导学为辅 ”教学模式 ，《中级财务会计》 网上教学资源有 电视录像、直播课堂和IP 提、以会计六大要素为结构 ，在阐述财务会 一