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成人英语教学结构优化的创新实践研究.pdf
成人英语教学结构优化的创新实践研究
李穗平
(广东外语外贸大学公开学院继续教育学院,广东广州 510050)
摘要:成人学生有很强的学习动机。但英语综合水平 未总结出一套记忆词汇的有效方法。往往是今天记的词汇,过
较低,笔者针对其特点和弱点,对教学结构优化作多样的创新 三五天就忘得干干净.而且能记住的单词大部分属被动型。远
实践研究,总结出十六字教学法:“以学定教,关注差异,弹性 远达不到“心理词汇”[z](m”16’的水准,不能灵活地应用在实践
教材.语境教学。” 中,这使很多学生对英语学习失去信心。
关键词:创新教学法 语言 文化 差异性 3.成人学生英语教学结构优化的创新实践研究
笔者在教学过程中.针对成人学生英语学习的弱点,不断
1.前言 进行英语教学结构优化的创新实践研究.参照许多专家、学
本文所研究探讨的学生,是已成熟或达到法定年龄的人. 者、同行的意见、观点,摸索总结出十六字成人英语教学法:
也就是泛指已离开中学学习阶段,即将或已经进入社会的成 “以学定教,关注差异,弹性教材.语境教学。”
人,为了将来个人发展的原因再重返校园接受英语培训的学生 3.I以学定教
群体。这类学生普遍具有很强的学习动机,学习兴趣浓厚.而且 成人学生学习英语具有很强的目的性。其根本目的并非
都有多年的英语学习经验,但是知识断层问题严重.综合知识 对英语这种语言进行学术的研究,而是将英语看作是一种国
结构薄弱,对英语的认知仍然徘徊在中低水平.英语自主学习 际交流的工具,应用在El常生活、工作和交际中。日本明治时
能力较差,归纳起来就是还没有找到有效学习英语的“窍门”。 期的著名思想家福泽谕吉有一句名言:“学问的要诀.在于活
笔者在教学中深刻地体会到,对于这一类学生。教师不能 用。不能活用的学问,便等于无学。”【6】(嘲’
够简单地按照教材照本宣科教学。因为没有任何一套教材可 笔者认为,成人学生学习英语的目的是应用。那么最有效
以称得上是为这种类型学生“度身订做”的。教学中,教师必须 的教学应该是采用“以学定教”的教学.根据学生的水平、需
站在学生学习的角度去施教。成功的教学必须适应学生的水 求、目的设计教学内容、教学策略和教学方案.着眼于语言实
平,满足学生的发展需求,符合学生的学习规律。 际运用能力的培养,从而在短期内实现提高学生在实践中应
笔者在教学过程中,参照专家、学者、同行的意见,并定期 用英语进行有效交流的综合语言应用能力。
与各类学生进行“教与学”关系的探讨,不断对教学结构优化 笔者任教的“英语浸泡营”采用美国汤姆森学习出版集团
进行多样的创新实践研究。总结出十六字成人英语教学法: 推出的“Innovations”《创新国际英语教程》系列,该课程内容涵
“以学定教,关注差异,弹性教材,语境教学。” 盖了13常的交流话题如:交友、爱好、假日、购物、投诉、学习、
笔者在教学中基本采用了这个教学法。并以这个教学法 住房、商务、交通、运动、民族、节日、健康、法律.等等。如何在
作为准则,结合每届学生的差异性,适当地调整相应的教学方 一个学期涉及这么多方面的话题而又能保证学生能对所学内
案,丰富教学内容,修正教学过程。十六字成人英语教学法综 容融会贯通、灵活运用呢?笔者在确定教学内容时.先对学生
合了中外专家、学者、同行的经验,结合笔者的教学研究和探 进行摸底了解,了解学生的社会文化背景、知识基础、学习兴
讨,但笔者仍然在不断地对其内涵进行细化,对其合理性、有 趣、学习能力、学习倾向、学习态度、未来发展方向和目标,然
效性作更深入的探讨和研究。 后对所得的学生资料素材作慎重的分析。最后
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