我国高等审计教育改革探讨――兼谈南开大学审计教学的发展.pdfVIP

第20卷第3期 教育财会研究 2009年6月 V01．20 S|广u．DIESOF IN No．3 FINANCEANDACCOU舳GEDUCJ忸ON Jun．2009 我国高等审计教育改革探讨 ——兼谈南开大学审计教学的发展 梅丹 (南开大学商学院，天津 300071) [摘要】在我国高等教育改革的总体背景下，充分认识和发挥审计学科特色，把握会计和审计 领域的理论及实务进展．高等审计教育也在培养目标、课程设置、教学方式、人才培养等方面进行7 有益探索和改革，取得了显著的成果。 [关键词】 高等审计教育；改革；能力；实践 科技发展水平的影响和制约。审计知识领域也就变 一、高等审计教育培养目标的确定 得非常复杂，具有综合性和边缘性。应用科学的特 征曾使很多人认为，要想成为审计人才．必须经过社 高等审计教育培养目标的形成，有赖于对以下 会实践的锤炼与检验。然而，如果社会是审计人才 三个方面的清楚认识。 的熔炉和试验田，学校就是审计人才的摇篮，在学校 (一)审计学科特征的正确定位：方向标 平台上进行的知识储备、理论深造、观念传输，是成 一方面，审计是多学科交叉、渗透的集合科学。 为审计人才的重要基础，在高校进行的审计教育也 审计最初曾以会计的一部分存在，至今仍与会计有 很有必要。 千丝万缕的联系，这就导致传统认识的一个重大误 (二)审计职业内涵的深刻理解：试金石 区：将审计看作会计的一个分支。在这种观念指导 审计有着深刻的职业内涵，职业特征鲜明，职业 下培养的，只能是技能更加纯熟和突出的会计人才， 要求非常特殊：知识密集、业务协作、责任重大、风险 与真正意义上的审计人才相去甚远。事实上，审计 无时不在。不是掌握简单的手艺和查账技术就能胜 从会计以外的其他领域吸收了众多东西：审计的主 任的。从事审计职业，要富有为公众服务的精神，把 要根源在逻辑学；审计证据的性质、审计意见的形成 审计作为一门有学问、有道德、有责任的艺术来追 依赖于认识理论；审计测试和抽样以概率论和数学 求。要以操守为重、诚信为本，把独立性视为灵魂和 为基础；公允表达援用了会计原则、财务分析和沟通 最珍贵的美德，强调知识、经验、风险意识和责任感． 理论；应有的审计关注体现了道德和法律的关系。 重视业务判断、合作、协调和沟通能力．珍惜职业形 另一方面，审计是社会科学中的一门综合性、应 象和声誉。不能深刻理解审计的职业内涵，就无法 用性边缘学科。审计活动涉及政治、经济、法律、文