提高财务管理课程教学质量问题研究.pdfVIP

会 中 国 乡 镇 企 业 计 提高财务管理课程教学质量问题研究 罗富碧 财务管理是财经类高校必修课程，也是财务管理、 需要学生掌握，这对于部分文科生来说难度尤其大。并 工商企业管理、会计学、审计学、投资学等专业学生开设 且在众多的公式中，有很多的公式前后紧密相关，若前 的核心课程。财务管理是以公司为研究对象，依据公司 面的公式掌握不牢，不能熟练地计算，那么后面的计算 法、会计法、企业财务通则、企业会计准则等法律规章， 内容就无法掌握。典型的是资金的时间价值，资金的时 利用价值形式，对企业经营过程中客观存在的财务活动 间价值是贯穿整门课程的核心。在资金的时间价值部 进行有效组织和管理，对客观存在的财务关系进行有效 分，复利现值、终值，普通年金现值、终值，先付年金现 利用和处理，从而实现企业理财目标的一门经济管理类 值、终值，递延年金现值等部分的计算是以后证券估价 课程（马元兴，2008）。 和长期投资决策部分内容的基础。因此，要求学生牢固 财务管理源于经济生活和生产实践，但其理论及方 掌握资金时间价值部分的内容，这是学好本门课程的基 法又高于经济生活和生产实践。学生不仅在学校要掌握 础，然而，众多公式的理解和记忆对学生们来说，确实是 基本理财理论、技能和方法，将来还要在走向社会择业 巨大的挑战。 中接受社会检验；尤其是要接受诸如会计师、审计师、经 （3）理论与实践相脱节 济师、理财师等专业技术的职称考试的检验。因而，学好 财务管理理论来源于企业的理财实践，具有很强的 这门课不仅是为了提高学生理财理论水平的需要，更重 实践性。然而，长期以来，在财务管理教学中主要强调理 要是为了增强学生未来就业竞争能力的需要。 论知识的系统性和完整性，而没有很好地实施实践性教 财务管理内容涉及到企业财务活动的各个方面，具 学，理论和实践没有很好的结合起来。在校学生没有参 有内容复杂、公式多、理论多、政策性强等特点，学生要 加过生产实践和会计工作，更没有对企业或公司日常财 学好这门课程难度较大。然而经济的快速发展，对财务 务管理活动的感性认识，学习财务管理理论确实具有一 管理专业人才在理论上、创新方面都提出了更高的要 定难度。学生不易体会本课程的实用性，误以为用途不 求。如何搞好新形势下财务管理课程的教学，培养能适 大而缺乏学习兴趣，好多学生学完财务管理之后，不知 应市场经济发展需要的高素质财务管理人才，是现阶段 这些理论知识在实际工作中如何应用，这一定程度上影 财务管理教学工作者应重点思考的问题。 响了学习的效果。 一、财务管理课程教学过程中存在的主要问题 （4）教学方法与教学手段单一 （1）教学内容多、课时有限 长期以来，我国高校财务管理课程教学中教学方法 财务管理这门课程主要教授公司筹资、投资、股利 基本上是灌输式教学。教学手段也比较单一，计算机辅 分配及营运资金的管理几大方面的内容，其中筹资、投 助教学、信息化教学等现代化教学手段的应用十分有 资及营运资金管理部分章节多，内容丰富。老师要讲授 限。在传统的教学模式下，学生被动地接受老师传授的 清楚每一部分的内容，让学生消化、掌握相关知识点，需 知识，而且由于财务管理内容多、公式多、计算多、难度 要较多的课时才能达到这个目的。事实上，现在一般高 大、大部分学生感觉学习吃力，兴趣不大，积极性不高， 校的课时安排相对于财务管理这门课程的内容来说是 导致