网络辅助大学英语教学改革中的问题与对策.pdfVIP

维普资讯 中国电力教育孽 2008年7,El上 总第116期 网络辅助大学英语教学改革中的问题与对策 商 静 摘要：在实施课堂面授和学生在线网络 自主学习相结合的大学英语教学过程中发现，新的教学模式与旧的传统教学模式相比虽然有 着跨越式的进步，但同时也存在着一些问题与不足有待解决。要优化教学资源，进一步提高教学效果，新的举措势在必行。 关键词：自主学习；网络教学；教改 作者简介：商静 (1974一)，女，河北保定人，华北电力大学外国语学院第二教研室副主任，讲师，主要研究方向：英语教育和英美 文学。(河北 保定 071005) 基金项 目：本文系华北电力大学青年教师科研基金资助项 目的研究成果。 一 自主学习能力的培养是学校教育的目标 这主要是因为课时总数有限，上机自主学习和口语教学占 学校教育的目的不应只是传授知识。古人云，“授人以鱼， 用了一定的课时比例，因此，读写课课时相对减少，教改试点 不如授人以渔”。教育应以培养学习者自给自足的能力为目标。 班不得不放弃了这部分内容，而同样原因也导致 “以读为基础 也就是说，教育应该以培养学生独立思考能力和自我管理能力 提升翻译写作能力”的教学原则未能得到全面实现。教学中偏 为 目标，为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力，借以培 重翻译写作能力的训练，阅读很大程度上依赖学生课后自主学 养学生的学习自主}生。 习，并且使学生与老师见面机会少，互动和交流也相应不足，从 2004年教育部颁发的 《大学英语课程要求 (试行)》也指 而让老师少了些许亲切感。 出 ：“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采 2、学生上网自学效果缺乏保障 用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模 自主学习的反映出人意料，原以为学生得到了自主的权力， 式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑， 有利于发展学生 自主 }生、个性化的英语学习能力。然而事实却 使英语教学不受时间和地点限制，朝着个性化学习、自主式学 与预料大相径庭。网络教室的管理人员和学生所反映的比较严 习方向发展。” 重的问题有 ：(1)很多学生上网不学习，出现了上网聊天、看电 二、开辟网络自主学习与面授辅导相结合的大学英语教学 影、玩游戏等情况 ；有的学生甚至在 自由上机时间内不去上网学 模式 习，形成了资源的巨大浪费。(2)学生学习目的不明确，缺乏学 作为教育部的 180所教改试点院校之一，为响应2004年 习计划，不知道上网学什么、如何学 ；即使知道什么，但所学 教育部颁发的 ((大学英语课程要求 (试行)，华北电力大学于 的东西也没有连贯性、系统性。(3)自主学习中遇到问题得不到 2004年9月招收了第一批教改班新生，开辟了以教师面授和学 及时的帮助和指导，上网任务的执行情况没有检查与管理，对 生在线 自主学习相结合的教学模式，并对这种新的教学模式进 学习成效没有评估，学习看不到效果，缺乏学习动力。 行了实验研究。这种教学模式的教改已经顺利进行了两年多， 5．教学方法不适应新的教学模式 取得了比较满意的效果。具体课时分配如下： 虽然近几年大学英语教材在不断更新，教学模式改为以计 (1)每周课堂授课 2学时，使用多媒体教学，每班 50人。 算机网络为依托、以学生 自学为主的新模式，但大多数教师仍 讲授 ((新视野大学英语》读写教程。 然用旧法教新教材，即所谓 “穿新鞋，走老路”。有相当一部分 (2)每周 1．5学时上机课，学生在机房在线学习 ((新视野 教师仍采用以教师为中心，偏重语言知识讲授的传统的课堂