初中思想政治课的课堂教学结构新模式尝试.pdfVIP

基础教育 初中思想政治课的课堂教学结构新模式尝试 张淑敏 河北省沧县纸房头乡中学 河北 沧县 061700 摘要 ：随着教学改革的不断深入，初中思想政治课堂在形式上也亟待创新，教师要突破传统的教学模式，尝试全新的教学结 构，以提高课堂效率，顺应我国素质教育的推行。本文重点探 究了课堂教学新模式的具体步骤，提出了培养学生创新思维能 力的途径，并讨论 了如何引导学生积极参与到政治课堂中，进而提高政治课教学成效。 关键词：初中思想政治：教学结构；新模式 中图分类号：G633．2 文献标识码 ：h 文章编号：1671—5861(2015)02—0008—01 根据初中思想政治课的学科特点，结合初中学生的学习水平、智能、个性等方面的情况，在教学实践中构建了 “探索性 预习一一交流式讨论一一反馈性质疑一一点拨式精讲一一检测性练习”的充分发挥学生主体性作用的思想政治课五环节教学 模式。这一教学模式实施的具体程序见下表： 程序 教学步骤 实施说明 复习导入 要言简蒽贩，过渡 目然，力求做刽既夏 上节课重点，义要设法 引起学生对本节课 内容深厚兴趣。 预习 出示 “目标性思考题” 将教学 目标分解成若干个相互联系的问题，课前把这些问题制成 幻 肯。 学生 自学 指导学生快速阅读教材，熟悉教材，重点思考 “目标性思考题”。 教师巡视辅导 了解学生阅读进度，注意对后进生的辅导。 小组讨论交流 在 自学的基础上，围绕 “目标性思考题”在小组内进行讨论交流， 讨论 并作好发言准备。教师巡视，了解小组讨论情况。 教师组织全班学生集中讨论交流 请小组代表发言，全班评议、修改、补充，师生共同总结，归纳 出正确的结论。教师板书主要内容。 学生在 自学的过程中，在小组交流讨论的基 教师要鼓励学生敢于和善于发现问题、提出问题。 质疑 础上努力发现并提出问题，也可在练习和讲 解中质疑。 练习 练习的形式主要有 口头回答、板演、书面练 题 目类型主要有单项选择、简答、材料分析等。题 目按由简到繁、 习等。 由浅入深顺序安排。 讲解 精讲重点、难点、根据学生反馈的信息及时 根据课堂教学实际需要，可集中在一段时间讲解，也可穿插于以 加以分析，确保本节课科学化系统化。 上各个教学环节之间进行。 1．1指导学生学会质疑 种民主和谐的气氛。通过思想上的交流，取得对一些问题的 学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，现在的学生缺少 认识。当意见产生分歧时，当学生百思不得其解时，教师的 的正是提出问题的意识，创造、发明往往是从质疑开始，从 解释应当是一种商讨的语气：“关于这个 问题，教师是这样 解疑入手的，善于质疑是解决问题的第一步，是获得知识、 想的，你们看有没有道理。”而不是：“你们错了，下面听我 提高创新思维能力的有效方法，所以教师必须将质疑、释疑 讲。”课堂上的师生对话，还要注意多给学生以肯定性的评 作为课堂教学的突破口。引导学生学会 自己质疑：在预习中 价，要尊重学生的自尊心，允许学生答错，要尽力从他们答 质疑、在讨论中质疑、在教师讲课中质疑、在练习中质疑、 案中捕捉积极因素。如：“你说的很有见解，你充分地表达 在活动中质疑，让学生沿着不同的方向去思考，追求多样性 了自己的观点”。而不是 “你答错了，再好好想想。”另外， 的思维。对于学生的质疑，