设计从娃娃抓起.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 质的提高要靠K期的培育 设计从中小学生抓起，当 代代中小学生 所以要充付认 艺术设计教育在开发学生潜能 促进学牛素质提 长大成人击^引会 他们的谩 意识与审美品味将会决定中国未来的 高方面的作用．使学生±而接受芝术设计审黄素质教育的训练，克服现 公民审美素质水平 所以，在mJJ,学中进行艺术设计普及教亩不仅仅 在中小学艺术教育中 艺术技能化，教学应试化、成人思蛙化 的倾向。 是为7培养来来的设计帅，更重要而且长远的意义是培育新一代中国 因此．再袁强删的是中小学生艺术设计教育的目标定位于精养学生的创 人的设计意识和审美毒质 造能力和2术豪质 活化美育教学．逐步形成中小学艺术设计蓄爱教育 随着中国社翕文明的进步 设计在经济生活中扮演的角色越来越 的体系框架 这是中小学生素质教育的重要手段 血是寓乐干教的重要 重要 ^们的 切生活、工作活动部离 卅 设计 关注设计，复 形式 应该说中小学设计普及教育是全民设计普厘教育的核心环节．将 视设 将威为针会的 未来中同设计意识利审美素质的提升寄托于下 代．使他们从小经过系 菇识 而谊种设计意 统化的艺术设计普厦教育过程 这对他们的成长具有积极的作用 一 识是需要培养的，从 纵观美国、英国 法茸、日本等 家的rM、学艺术设计教育 均将 『小学生开始．对下 其列入现代教育课程}_划 并从提高中小学生整体素质的高度提出了艺 — 代进行设计普及教 术设计救售的月标要求使设计教育从纯姜术教育中解脱出来．使中小 育，让他们从小认识 学生在创遗姜的过程中获得 设计体验”真正聿璺的是噢起创造的蚺 设“计”并进行适 情 帮助学生认识和理解设计埘干生活品质的价值作用 韩国中小学把 的蛙计技能训练、这 艺术设计教育课程列为 快乐生活 课程。德国则在手I课程中港八艺 对于开发青少年的创 术设计教育，让学生通过编纵工艺课 半台自己设计创作小礼品和包 意思维，提高设计审 装 使学生理解功能性与完美性的统一 并让学生自己精心布置教室环 姜素质 是一种可 境 墙面上粘贴学生的创意作品和工艺装饰品，为自己提供一个差的快 并具可操作 的素质 乐的学习环境 日本的中小学校中通常有艺术制作教室 提供各种材料 救自方式 和工具 学生自己动手制作各种各样的工艺品 有些小学正举办艺米文 那么 对干中小 化节君动． 展示学生的创意作品，提供互动共享的交流机会 学生而言．设}}是什 相比主下，目前中国的中小 艺术设计教育进停留在相对滞后的 幺 R如1对中小学 殉 状志 方面侧重丁 “儿童 为土要形式的美术教育方面．另一方 生进行设计曾及教育?这 题目前并不是能够完全明确 笞的 有 面、 “儿童 往往成为成人绘画思维教育下的美术憎 设计师朋友曾问过自己八岁的孩子：叶}么是设计 ”燕干回管：“把 有一个段于 美术课上 小学女教师 黑板上画了一个苹果．问同 脑子想到的做出来1”一个浅显易懂的答案．说明了燕子心目中的设 学画的是什么，学生齐声喊到 屁股 以往的小学美术教学习惯十让学 计就是 想 和 做“”