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维普资讯 铌 t，串l 设计艺术教育思考 椰 ● 吕文强 厶 一 21世纪正向我们悄然走来，知识经济时 这个新的世纪为 “设计文化的时代”。人们所 在推进设计艺术教育现代化的过程中， 代已在中国大地上萌生，面对当今世界科学 从事的设计事业，不仅是一幢建筑、一条街 必须根据教育现代化的基本特征和要求，转 技术的迅猛发展和我国经济的两个根本性转 道、一件服饰或一件产品，而是在设计一种新 变教育观念，完善教育制度，构建教育体系， 变，社会需要我们设计艺术教育培养和造就 的生活条件、生活方式，一种新的文化。设计 更新教育媒体，从观念、制度和物质三个层 一 大批才华横溢、出类拔萃的跨世纪人才，他 将达到无所不在的程度，不管人们愿不愿意， 面，全方位推进设计教育现代化进程。从本质 们既是新旧世纪转换的见证人，又是时代变 或是否自觉，它将成为一种文化精神，推动着 上说，是实现由传统教育向现代教育的转型 革的参与者，肩负着为社会发展创造财富的 社会的物质文明与精神文明建设。 过程，具体地说，要努力实现以下几个转变： 历史使命。 宏观环境的新特点对设计艺术教育事 由着眼于培养少数拔尖人才的选拔性教育转 “知识经济”作为一种新的形态，已成 业提出了更高的要求。实现经济体制的转型 向提高全面素质的普及性教育；由重技能轻 为全球关注的热点。回顾在工业化时代，机 和经济增长方式的转型，需要从政治、思想、 意识的教育转向全面适应未来的知识经济时 器设备和原料是发展经济的重要资源，而在 理论、科技、文化、法律等方面提供保证，但 代的智能型教育；由重共性、重传统的教育转 知识经济时代，知识已成为发展经济重要的 最根本的是提高人的素质。人是社会的主体， 向重个性、重创造的教育；由单一的就业前教 直接资源。以美国比尔 ·盖茨为例，他没有 人文素质的高低决定社会的文明程度。我们 育转向随时随地可以补充和更新知识的终身 高大的厂房和堆积如山的原料，只有软盘及 应当看到，当前设计艺术和各学科相互交叉、 教育。简言之，素质教育、知识更新将成为21 软盘中包含的知识，而他却用2O多年时间发 渗透，向综合化的方向发展，文理结合，人文、 世纪设计艺术教育事业的突破点与发展战略 展成为拥有460亿美元的世界首富。信息成为 社科已成为人才整体素质培养的基础，这已 的起点。 重要的商品和竞争要素，获取高科技技术信 成为未来专业改革的趋势。因此，专业上要进 我们的设计艺术教育事业发展经历了 息的投资将大大增加，资产投入无形化。在 一 步拓宽，着重培养复合型人才，培养适应面 “工艺美术教育”到 “设计艺术教育”的历史 未来的知识经济社会中，信息将是国家生存 广，应变能力强的人才，已经成为面向21世 沿革。如果说，工艺美术教育是以工艺美术行 发展的关键。传统工业化经济需要大量资金、 纪的必然趋势。目前，社会对设计艺术人才的 业的技艺传统、生产工艺、创作设计传统、发 设备，有形资产起决定作用，知识经济则以 需要，已经呈现出多层次、多规格、多样化的 展为一条教育主线的话，那么设计教育将是 知识、智力等无形资产投入起决定性作用；其 特点。 以现代工业生产与传统工艺美术生产中设计 次是经济决策与管理知识化。工业化经济决 为了跟上时代的步伐，面对国家对设 活动的艺术内涵、科学内涵与文化内涵的实 策主要以资源、产品、市场为导向，知识经 计艺术事业发展的需求，要培养