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维普资讯 王序在 “江南” 文／朱海辰王 InvitedbyProf．ChanYuanchuanofVisualComm unicationDesignDepartment，SchoolofDesignSouthernYangtzeL designerMr．W angXugaveanvivid lectureof “editingdesign“tothestudentsoftheSchoo1．Thecoreofhislectureis Heputsforward thateditingdesignshouldaim atinnovationandtheteachershouldn’tgive toomuchlimitationtostude findthestudentscreativepotentia1．Howeverthe~udentsneedhelpfrom teachem，theteache~ haveresponsibilities ideasintoreality．Below are thestudentsworksguidedbyMr．WangXuandtheinterview tohim ． 一“对英国母子的书信 ／祝嘉 lacrimosa乐队精选 ／范犁 “米罗》／钱敏洁 江南大学设计学院近几年展开了设计教育的深入改 有效利用，也可以完全改观一本 革，本着促进国内视觉设计教育的目的，视觉传达系积极 业主的心理攻略，也应当被看作· 组织国际、国内著名的设计师参与学院本科教学 学院为 此外，他一再提到 “细节一 此开辟了35％的课时空间留予国内外一线成功的设计师， 师不应该在创意上过多限制学 并使之成为了一项教务制度。应设计学院视觉传达系陈原 悉心辅助。教师有责任帮助学生 川老师的邀请，设计师王序为江南大学带来了一堂别开生 实际的作品。这倒让我们想起榷 面的 “编辑设计”课。 “艺术是教不会的，能够教会的 “寻找一个创造性的概念”是王序课程的核心。他认 无疑，最让我们两个年轻 为 “编辑设计”不应该存在规矩．目标在于创新。如果向 在执行细节上的点滴经验。二斗 过去的设计汲取养分，也不需要超过一百年。 中充满了珍贵的经验细节，同学 其实，即使在屡屡被斥为 “陈腐”的中国设计教育界， 王序离开后，我们继续指与 所谓 “培养学生的仓4造能力”也已不是一个新鲜的话题。 程中，我们思考了很多。 从八十年代的三大构成，到九十年代的创意图形．事实一 作为中国当代设计教育改毒 再证明，任意夸大-f-]单一课程的功效，只是在反复制造 是不无遗憾地看到，当代设计{ 困惑与质疑。 一 旦放在高歌猛进的时代背景_『 作为此次课程的助教，我们注意到王序的 创“造性概 该是惭愧。当然，作为高等教 念”有其独到之处，他试图在完整的课题操作中发掘学生 们也许无法在短期 内对时代做＆ 的创造潜能。所以，他在讲解 自己作品时，周详地描述了 应当尽量在体制内创造灵活、主 过程中遭遇的五花八门的问