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《正确面对竞争》教学设计 佛山市汾江中学 陈少贞 【教案背景】 八年级学生竞争心理复杂一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。学生在校园内一直处于竞争的包围中考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们打开他的鱼槽，谜底才被揭开。 猜一猜谜底是什么呢？ 学生思考，然后回答。 原来，这个渔民在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙丁鱼为主要食物的鲶鱼。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，就增强了生存能力，于是一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。 “鲶鱼效应”说明了什么道理？ 学生思考，然后回答。 没有对手，容易使人放松警惕，懈怠斗志。只有时刻具有危机意识、竞争意识，才能激发生命的活力。 （二）各抒己见，寻找生活中的竞争 沙丁鱼和鲶鱼之间构成了竞争，除了这种动物间的生存竞争外，在我们的生活中，还有哪些竞争？（提示：可从个人、集体、社会、国家等角度思考） 学生回答，教师归纳。 可见，竞争时时处处在进行着，它们构成社会生活的必不可少的内容。（板书：竞争无处不在，无时不有。） （三）自主学习：竞争的积极作用 思考：竞争有什么作用？ 学生回答，教师归纳。 板书：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动 （一）2006年7月5日，从美国传来一个令人震惊的消息：世界著名饮料巨头可口可乐的“内鬼”，企图将包括其新饮料样品在内的商业机密出卖给其主要竞争对手百事可乐。但幸运的是百事可乐拒绝了这一不正当的交易，并将这一信息及时通报给了可口可乐，两乐遂成为世界关注的焦点。 （二）2010年11月3日，人们发现在装载360产品的电脑上运行不了QQ，对此，360建议QQ用户换用一个在线即时通信客户端，在不安装任何软件的情况下进入自己的QQ账户。但腾讯随即暂停在线QQ服务，于是360发表公开信，呼吁网民停用QQ三天，用“其他聊天工具代替”，以此抵制腾讯。 “这场恶战中，数以亿计的网民成了替罪羊，这是对网民互联网自由使用权的肆意践踏”。 思考：① 这两个案例分别体现了怎样的竞争？② 它们共同说明了什么问题？ 学生回答，教师归纳。 案例一体现的是良性竞争，案例二体现的是恶性竞争。（从中解释什么是良性竞争、什么是恶性竞争） 它们共同说明了社会竞争应该要公平合理，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业发展，加快社会进步。而不正当的竞争则会破坏社会的发展。 板书：良性竞争是社会发展的推动力 竞争是前进的动力 （四）案例分析 萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。 期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里…… 思考：萌萌的表现有何危害？ 学生思考，然后回答。 ①过分紧张和焦虑，以致无法集中精力学习 ②情绪不稳定，影响身心健康 ③不正当竞争，使人际关系恶化 除了上述案例提到的危害外，你还可以举出竞争带来的其它负面影响吗？ 学生思考，教师归纳。 如果不能正确看待竞争结果，就可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振；不能面对失败，容易怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡；在竞争中获胜，可能会出现骄傲、自负等情绪； 板书：（1）竞争压力带来的消极影响 （2）恶性竞争是社会发展的破坏力量 因此，竞争对于每个人来说既是压力，也是动力。我们善于把竞争压力转为动力。 （五）自主探究：如何参与竞争 思考：萌萌应该怎样做？ 学生回答，教师归纳。 1、要锻炼自己的心理素质(正确看待竞争的结果 ) 2、要采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格 3、要尊重对手 （六）课堂小结 维德曾经说过：“一匹马没有另一