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用心去发现 柳州市第二十九中学 廖慧 不知不觉我从教已经有6、7年的时间了，但加入班主任队伍的时间却只有短短的一年。回想起刚刚接手这个班级的初期，由于没有什么经验，遇到了许多的困惑：如不知道怎么与学生沟通；不知道如何管理班级；不知道怎么选班干；学生犯错了不知道如何教育……尤其是遇到一些“问题”学生，当他们出现问题时，更是不知道该怎么办。好像我不是老师，他们才是老师。但随着时间的推移，在班主任岗位上也有一段时间了，现在的班级已由初一升到了初二，班级秩序稳定，我自己也在担任班主任工作期间积累了一定的经验。下面要讲的就是我刚刚接手这个班级时的事。 对初一的新生进行军训是我们学校的传统，因此我们这届的初一也不例外。在军训会操表演的这天，隔壁班的一个男生引起了我的注意。他皮肤黝黑，方方正正的脸，长的还挺端正的，站在班级队伍的最后，并不是因为个子高，而是因为太“多动”，被老师揪到了队伍的后面。据隔壁班老师说，吵死了，嘴巴没停过，甚至连他的小学老师都警告这位老师说，你要注意他啊，出了名的人物，话多，小动作也多，很难管。当时我只是庆幸他不是我班的学生。可惜好景不长，军训结束后分班，我赫然发现，这个“名人”居然分到了我们班。我也终于领教到了他的“多动”。往往我在上面讲一句话，他就会在下面接几句无关紧要的话，以至于我交代一件简单的事情，要花上很长的时间。他还会时不时地假传消息，比如我说全班同学不要走，留在教室，他会跟班上同学说，老师说可以回家了。有时候他来晚了，我叫他快点，他会摆出一副假装跑步的样子，就像电视上的慢镜头一样，然后慢慢地回教室。我经常被他气得哭笑不得。为此我感到苦恼极了，也找他谈过几次，但收效甚微。而越来越多的科任老师也向我反映了这个男生的问题，都说他太爱插话了，老师讲一句，他要在下面讲几句。班上的学生也跟我反映他影响班级的课堂。为了解决这个问题，我请家长，让他写检讨，甚至对全班保证、道歉，什么方法都用尽了，但效果还是一般。好了几天，就又“原形毕露”了。 怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。不记得在哪本书上看过这样一段话：“如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。”冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”作为教师应该用心去“爱”每一个学生，每一个学生都有他的可爱之处。我开始回顾一直以来我的做法，对这个学生我总是批评，从来没有过表扬，从他一进这个班开始我就把他归入了问题学生的行列，总是打压的方法，既然每个学生都有可爱之处，那他的可爱之处在哪里呢？我是不是应该换个方法，找到他的闪光点给他一点鼓励呢？于是，我用了比较长的时间来观察他的可爱之处。他上课插话时我不再是粗暴地骂的方式，而是提醒，渐渐地我发现，他的话少了。而真正改变他的是一次我在全班给予他的表扬、肯定。由于我们学生会每天要对校牌的佩戴进行检查，而总会有学生忘了戴校牌，因此为了避免这种问题，我往往会为每个学生准备一个备用的校牌。这天，这个男生正好忘了戴校牌，我前脚刚踏进办公室，他后脚就跟进来了。 “你有什么事啊？”我问。 “老师，我忘了戴校牌了，我可以向您借一个吗？”他问。…… 我没想到，他用的是“您”这个字。在我们这个南方城市，一般说“你”，几乎没有人用“您”，而我也知道“您”是对别人的尊重。那天我利用早读时间表扬了他，但我叙述完整件事情，全班响起了热烈的掌声。 听到这掌声，他脸上洋溢着笑容……我知道他体验到了得到肯定的滋味。打铁就要趁热，为了更好的鼓励他，我当即提议，由他担任我们班第二天的值日班干。我们班的值日班干，必须由表现好的同学才能担任，而且还要对当天的情况进行小结。第二天，他做得好极了，小结时特别有条理。我发现原来他的表达能力很强，也很有想法，而且我还发现原来他还挺细心的。到了现在我才知道，我心目中的“问题”学生原来有这么多的优点。果然应了那句话“没有一个学生不可爱”。从那以后我发现，这个男生真正的变了，变得有礼貌了，上课也不插话了。 对于那些尝够了批评打压的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们品尝到肯定表扬的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。所以在今后的工作中，我会给学生更多的鼓励，不断总结，使自己在班级管理工作中不断成长。