多元化教学方式在实验诊断学实践教学中的应用的探讨.pdfVIP

多元化教学方式在实验诊断学实践教学中的应用及探讨 华中科技大学同济医学院附属同济医院呼吸内科湖北武汉 谢敏熊盛道熊维宁赵建平刘先胜甄国华倪黎肖幸吴小力郑邈 近年来，实验诊断学飞速发展，随着现代实验技术与临床医学在更高层次的结合，实验诊 断学已成为--fl相对成熟和独立的交叉学科。与以往相比，实验诊断学出现了许多新的特点， 比如检测项目多样化，检测技术自动化，分析方法标准化，质量控制制度化，实验室管理微机 化、网络化等等n1。这对实验诊断的教学，特别是实验诊断学的实践性教学提出了更高的目标。 如何培养学生在掌握扎实的理论基础上，同时具备过硬的理论联系实际能力，灵活应用实验诊断 学的方法和技术，已成为新形WF提高实验诊断学教学质量的重要环节。 多元化教学法是在教学过程中将多种教学法有机结合、综合使用的一种教学活动。在实验 诊断学实践教学中，融合传统教育观念与现代教育理念，综合运用理论讲解、实践操作、sandwich 等多种教学方法，建立多元化教学模式，不仅有利于学生学习、掌握和运用相关理论知讽而且有 利于培养学生的临床思维和实践能力，有利于调动年轻医师的主观能动性，促进自主学习能力的 提高。 一、对象和方法 1．对象 以我院2008级临床医学二大班本科生共计160人为对象，分为5组分别进行实践教学。 以实验诊断学实践教学课程为教改内鸯实践教学每次课时3节，共6次，