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研讨、交流、碰撞思维火花；求实、创新、促进合作共赢 ——包河区举行九年级毕业班中考历史创新试题分析交流会 2013年5月31日上午包河区毕业班全体历史老师在铁四局中学多媒体教室，举行了一场九年级毕业班中考历史创新试题交流分析会。本次历史教研会主要事项包括（1）九年级毕业班历史教师届时需提交一份精心命制的2013年初中学业水平考试历史试题，本套试题同时也作为2013年合肥市创新试题比赛的参赛选拔作品（2）与会教师交流命题思路和命题角度以及命题心得。（3）与会教师交流中考最后复习经验。 命题能力作为教师专业成长过程中的一种重要的能力，在目前的教育教学中越来越受到广大教师的重视。目前教学评价仍主要以纸质评价为主，命题工作自然就成为了教育测量的重要环节。那么，如何有效地提高教师命题能力，势必成为教师研修的必然趋势。包河区历史教研室把握形势，积极主动进行毕业班命题专题深入研讨，对于毕业班教师在中考复习进入最后关键时期，如何准确把握安徽省中考命题的风格、特点和趋势有很好的导向作用。在这次交流会上，每位老师都根据自己不同的视角，不同的角度对今年中考的重要专题、重大热点进行了深入的解读和分析，会上大家把自己的劳动成果毫无保留与大家共同分享。与会老师也在轻松的会议氛围中认真听取介绍，并积极发表自己的看法。多名进行了深入的沟通交流，均表示通过此次更加了解了，并希望能够加强交流，不断提高自身的水平。最后历史兼职教研员訾化木老师对我省中考历史命题风格、趋势、特点做了深入的分析，指出一份好的试卷具体标准：（1）考查内容符合《2013年历史中考考试》试题注重对重大历史事件的考察题型稳定继承前几年的中考传统试题题型。试卷题量适中，试题知识点分布基本合理，基本符合“中国历史约占%，世界历史约0%”的。?图文并茂，试题显现方式多样，有图表、注重周年大事强调能力考查阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；学生的创新精神和创新能力。?考查比重好的命题往往以精巧的构思、新颖的呈现方式达到一题多重目标检测的目的。命题要以过程方法为载体，将知识与能力、情感态度价值观有机地融合于一道试题中，从而实现“”的相互关联、相互渗透和延伸。 訾老师还对毕业班教师如何在有限时间内抓好后期历史复习工作提出了一些针对性建议：第、重新对照《》，漏补缺。拉网式检查各考，?第、审题、答题方法指导。?第、加强对学生心理辅导，并增强其责任意识。重启发、调动、鼓励和纪律管束。? ?最后一轮复习，专题复习很重要，认真备好专题复习，对学生后半段的复习应该比较有效。1）、关注热点，但不能去猜题押宝。从历史学科而言，单纯找出一大堆热点，对历史备考复习是毫无意义的。?（2）、把握教材，防止热点和教材两张皮现象。历史与现实是不能完全割裂开来的，一定要关注社会热点。中考命题注重考查基础知识、基本能力，尽管有时试题情境是新的，但设问时的答案取向是回归教材的。因此，对任何热点的分析最后都要回到教材。?(3)、“加热”热点，处理好热点与冷点的关系。认真研读《考试说明》《课程标准》抓住热点，提防冷点，消除盲点，灵活应对。做到中外贯通、中西贯通。千万不能只看教材、教辅，要站在一个更高的高度来带领学生复习。?(4)、精选试题，适当练习。要精选精编一些历史与热点问题融合的较好的试题，对学生进行有质、有量、有序、有度的强化训练，提高他们的应考能力。? 2013年6月3日