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教学案设计时间：2011年4月17日 时间：2011年4月25-27日 课 题 18、月光启蒙 总67课时 三维目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 本课1-3教时 课前准备： 课件 搜集描写月光的文章 重 点 1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。兴趣，培养想象力。 课型： 新授课 难 点 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习： 一、找一找 1、收集家乡的民谣童谣，朗读体会一下内涵。 2、收集和月亮有关的资料。 二、扫除障碍，读通课文。 1、第一关：读音关 （1） 生字、生词关 篱笆、时辰、洗澡、搂住、凤凰、割草、筛子、轿车、帐篷、启迪、箔篮、 （2）多音字关 莲花落 ——落下——下落 混沌——混蛋 长大——很长 2、第二关：理解词义 （1）我理解的词语： 音韵： 。莲花落： 。高深莫测： 。 混沌： 。豁然开朗： 。箔篮： 。 你还有哪些词语不理解？ 3、字形关 （1）我记住了的生字，方法是： （2）我感觉困难的生字： 辰 筛 4、读书关 （1）朗读课文，做到正确、流利。 （2）感情朗读你喜欢的段落。 三、理清课文层次，概括课文大意。 课文主要写的是 （时间），妈妈在 （地方）通过 、 、 、 来教我知识，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 四、课文品读 朗读文中的民谣、童谣，体会其中的含义。 五、质疑问难 质疑探究、交流展示： 一、整体把握课文 思考课文主要写的什么内容？你有什么感受？ 二、理解课文 （一）精读课文最后一自然段 思考：1、为什么说母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情？ 2、那些民谣、民歌是怎样带着我飞向诗歌的王国的？ （二）精读课文1-3自然段 1、学习目标：阅读课文中的歌谣，说说妈妈通过这些民谣让我知道了什么？ 2、妈妈是怎样给我吟唱这些歌谣的？ 填一填：她用 的嗓音 地我吟唱， ，像 ，像 。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 想一想：你从文中的两个比喻句中体会到了什么？ 你从“飘满”体会到了什么？ “音韵”指什么？为什么说是芳香的音韵？ 像妈妈那样吟唱一下这些歌谣。 3、你还知道哪些歌谣，唱一唱给我们听，会歌谣的内涵。 4、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（联系上下文，体会这两个“长”思的不同