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《小精灵的魔法汤》 班级：中（4）班 执教教师：朱锦 执教时间：2012年11月26日 活动内容：音乐欣赏 小精灵的魔法汤 活动目标： 1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解曲子的结构。 2．运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3．借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 活动准备： 矿泉水瓶（部分盖子里有颜料）、水、约翰施特劳斯《加速度圆舞曲》选段 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 师：在一片大森林里，有一座美丽的魔法城堡。哎？你们猜猜看魔法城堡里会住着谁呢？ 师：好了，那我们就来看一看城堡里到底是谁吧！ 师：瞧！她就是城堡的主人，她是一个会变魔法的小精灵，她可有本事了，会变出一种神奇的魔法汤哦。 二、情境贯穿，感受旋律。 1．师：现在小精灵把变魔汤的秘密告诉了朱老师，你们想不想看我变一变魔法汤啊？ 2．师：现在我就是魔法师了，请小朋友们仔细看朱老师是怎么样施魔法的。 3．播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。音乐结束后，水瓶里的水变色了。 4．提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？ 师：哎，魔法汤我做出来了，小朋友们，你们刚才有没有看清楚我是怎么做的呢？ （幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……） 点一点：我这是在施魔法。 转圈：你们猜我转圈是在干什么呢？你们什么时候看见过这个动作？其实啊，我是在搅拌，那我是一直这样慢慢搅拌的吗？我是由慢到快搅拌的，对不对？那我们把我们的手指头伸出来做一做搅拌的动作。先是慢慢的搅拌，快一点，再快一点，好，最快。嗯，对了。好的，那你们还看到别的什么动作了吗？ 抓放：我是在放魔法药，我是怎么放的呢？魔法药在这里，抓一把放进去，抓一把放进去，抓一把放进去，抓一把放进去，我一共放了几次？对，四次，好，我们大家一起来试一下抓魔法药。在这个地方，抓一把放进去，抓一把放进去，抓一把放进去，抓一把放进去。好的，那你们还看到别的什么动作了吗？ 左右摇：我是这边一下，那边一下，然后——，我这是在干什么呢？我要看什么？我在看魔法汤有没有做出来呢。那我们来试一试，这边摇一下，那边摇一下，再看一看，这边摇一下，那边摇一下，再看一看，这边摇一下，那边摇一下，再看一看，我一共做了几次？ 上下摇：我这样摇的时候是怎么做的？是轻轻地摇的吗？我是12，1234567，重重的摇的。好，那我们也一起摇一下好吗？准备，开始，12,1234567。） 师：我们小朋友真棒，我们把所有的动作都学了，你们观察的很仔细；那我要问你们了，你们听得仔细吗？你刚才都听到了什么？ 5．听音乐，感受旋律。 师：我们小朋友可能刚才都在观察动作，没有听清音乐，那朱老师就再变一次魔法汤，这次你们要仔细听听音乐。 （教师再一次变魔法汤） 师：这次你们听到了什么？听了音乐你感觉怎么样？你学会了变魔法会有什么样的心情呢？我在搅拌的时候音乐是怎么样的？是一直慢慢的还是也越来越快？ 6．根据幼儿回答总结音乐风格。 师：这个魔法音乐听起来很好听，让我们很开心，很轻松。 三、绘画记录，引出乐谱。 1．师：其实，变魔法汤的秘诀就藏在音乐里面，我现在要把这个秘诀画出来，你们要仔细看好了。 2．边完整听音乐旋律，边用记号笔描绘乐谱。 3．梳理经验，提问：好了，我现在把秘诀画出来了，你们有没有看懂呢？如果你们看懂了一点点，就举手告诉朱老师，我看懂一点了。 4．随音乐分解做动作。 （搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？4次。在什么时候要搅拌？） （手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点） （追问：还有两个很小的点点。 。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。） （？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了） 4．幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作） 师：现在，我们学会了动作，还把魔法的秘诀画了出来，那我们就一起听音乐，跟着音乐的速度来做一遍好不好？ 师：那我们准备好，伸出你的手指头。 师：点，点，慢慢的搅拌，快一点，再快一点，最快； 抓魔法药，抓，放，抓，放，抓，放，抓，放。 这边摇那边摇看一看。这边摇那边摇看一看。这边摇那边摇看一看。 12，1234567。 四、动作感知，深入乐段。 1．老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求） 师：好的，我们又做了一遍，现在你们会不会了？那你们要不要也试一试变魔法汤啊？ 师：做魔法汤之前呢，朱老师有一个小小的要求，看好了，我们的魔法瓶里可不是普通的药水哦，这是魔法药水，里面有魔力，最怕别人随便动它了，我们拿的时候要轻轻地拿，千万不能碰倒，放下来时也要轻轻地，不然魔力就会消失。魔法药水就藏在你们的小椅子下面，现在轻轻地把它拿出来，准备好了吗？（这