GIS专业“多维式”实践教学模式探讨-.pdfVIP

第1期 矿　 山　 测　 量 No．1 2015年2 月　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 MINE SURVEYING　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Feb．2015 doi:10.3969/ j.issn.1001-358X.2015.01.31 GIS专业“多维式”实践教学模式探讨∗ 1,2,3 2 2 2 王世东 ,景海涛 ,王　 莉 ,程结海 (1. 河南理工大学矿山空间信息技术国家测绘地理信息局重点实验室,河南 焦作　 454000; 2. 河南理工大学测绘与国土信息工程学院,河南 焦作　 454000; 3. 江苏省资源环境信息工程重点实验室,江苏徐州　 221116) 摘要:实践教学在高校人才培养中占有重要的地位,对培养学生创新精神、实践动手能力等方面具有 不可替代的作用。 对于GIS专业来说,培养学生的实践能力尤为重要。 作者在分析传统实践教学模 式存在问题的基础上,提出了GIS专业“多维式”实践教学模式。 并从课程实习、综合实习和毕业实 习以及毕业论文写作几个方面进行了改革和探讨,取得了较好的效果,以期为GIS 专业乃至其他专 业的实践教学和人才培养提供参考。 关键词: GIS;实践教学;教学模式;综合实习 中图分类号:G642.0　 　 　 文献标识码:B　 　 　 文章编号:1001-358X(2015)01-0091-04 　 　 随着高等教育的改革发展,人才市场上对高校 论体系,形成 GIS 的理论基础、知识结构、技术体系 毕业生提出了更高的要求,不仅要有扎实的理论基 和功能特征。 而要实现GIS学科上述理论知识的实 础,还必须具有较强的实践能力和创新能力。 因此, 际应用,就必须掌握 GIS 的采集、编辑、处理、分析、 高校要加强素质教育,构建创新型人才培养体系,适 编程开发等多方面的技能,因此,GIS专业是一个以 应社会对人才需求的高要求,就必须深化实践教学 培养实践型、应用型人才为主的专业,实践教学在 改革。 作者结合河南理工大学实际情况,根据多年 GIS课程体系中占有非常重要的地位。 来所从事GIS专业教学与科研工作的实践,依据目 根据GIS 学科上述特点,河南理工大学 GIS 专 前高等教育实践教学中存在的问题和GIS课程体系 业的课程体系中,专业课程的实验学时与理论教学 特点,对GIS专业的实践教学改革进行了一些探索, 学时的比例大约为1∶2,大多数专业课都安排有课程 提出了GIS专业“多维式”实践教学模式。 实习。 此外,还有地图学课程设计、数字测图原理与 方法实习、遥感数字图像处理实习、计算机图形学实 1　 GIS课程体系特点 习、空间数据库原理课程设计、GIS设计与开发课程 地理信息系统(Geographic Information System, 设计、GIS综合实习、毕业实习、毕业设计等多门综合 GIS)是在计算机硬软件的支持下,运用系统工程和 性的实习与设计等实践课程,总体上实践课与理论 信息科学的理论和方法,综合地、动态地获取、存储、 课教学的比例相对适中。 由此可以看出,在 GIS专 传输、管理、分析和利用地理信息的空间信息系 业整个教学过程中实践教学占有极为重要的位置。 [1] 统 。 GIS 是一门新兴的交叉边缘学科,是传统课 但是,实践课程的重要性在课程设置中得以体现的 程和现代科学课程相结合的产物,尤其近年来在计 同时,在实践教学和考核等