双胞胎之个体差异.docVIP

双胞胎之个体差异 每个孩子都有每个孩子的不同，这取决于很多因素。当然，最先的是遗传因素的影响，但是有的孩子先天就比较聪明，但是有的就是先天比较愚钝。一般情况下，每个孩子都来自于不同的环境，受身边环境的影响比较大。双胞胎更是如此。 双胞胎，他（她）们都是在同一个家庭和同一个母体中产生的。这么说来，他们应该有很多的相似处。但是事实证明，他们之间有很多差异。 我有很多双胞胎朋友，从他们的故事中，我知道了很多关于双胞胎在能力、气质、性格等方面的差异。我举个例子;我认识一对双胞胎姐妹，关系非常好，她们两长得很像，而且，她妈妈还给她们穿一样的衣服，小时候几乎就分辨不出来他们，每次和他们玩我就头大了。不过呢，随着我们慢慢长大，我觉得她们的差异很好让人辨别她们，姐姐吧，特逗，也特乖巧，她性格开朗，爱说爱笑，字写的特好，不过呢，她特自恋，爱跳舞，爱唱歌，就是俗话说的爱显摆，不过她的的成绩向来很好的，妹妹呢，和姐姐比就差多了。妹妹不爱说话，特内向，不善表达自己，经常在家看书，很胆小，貌似她也很少有朋友，学习呢也就马马虎虎，一般般。造成这种现象的原因，我想不外乎有两种，一种是基因，另一种是一般大家说的，老大都有一种责任心吧，而妹妹就相对的有了姐姐这个依靠，所以就相比较而言，比之姐姐差一些，当然这不是绝对的，有的双胞中，还有的是妹妹或弟弟比姐姐或哥哥强的。不过我想就这两姐妹来说一下我的观点，来进行我今天的演讲 个体心理，即个人的心理，一般分为心理过程和个性两大类。前苏联心理学家爱列维托夫（1890-1972)认为，在心理过程与个性之间还有一种过渡的状态，即心理状态。这样，人的心理现象结构（人的心理现象之间相互关系系统） 就有心理过程、心理状态、个性三大类。 心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程。具体地说，就是客观事物作用 于人（主要是人脑） ， 在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。包括认识过程 （简称为“知”）、情绪和情感过程（简称为“情”）、意志过程（简称为“意”） 。三者合在一起简称为“知－情－意”。 心理状态是介于心理过程与个性心理之间的既有暂时性、又有稳固性的一种心 理现象，是心理过程与个性心理统一的表现。 个性心理是显示人们个别差异的一类心理现象。 个体差异原理　　个体差异原理是在遗传、环境和个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的。　　素质差异不仅表现在生理、性别和外貌上，而且更多地体现在心理上。心理差异可归结为两个方面：一是个性倾向差异，包括兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想、世界观等方面的差异；二是个性心理特征差异，包括能力、气质与性格等方面的差异。　　人体素质差异是人力资源素质测评存在的客观基础。　　人是作为个体而存在的。个人所具有的心理现象称个体心理。个体心理异常复杂，概括起来，可以分成认知、动机和情绪、能力和人格三个方面认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，即人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为的过程。这是人的最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。 　　人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性和特性（如颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等）的认识，医学|教育网搜集整理而知觉是对事物整体及其联系与关系的认识，它建立在感觉的基础上，但不是感觉的简单相加。在知觉中，人的知识经验起着重要的作用。 　　人们通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用以后，并没有马上消失，它还保留在人们的头脑中，并在需要时能再现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程，就叫记忆。 　　人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识和经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的各种各样的问题，这就是思维。除此之外，人们还能利用语言把自己思维活动的结果、认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，这就是语言活动。　　人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪（emotion）或情感（feeling）。事业的成功，朋友的支持，家庭的团聚，使人感到愉快、兴奋和喜悦；而工作的失利，朋友的讥讽，亲人的争吵，使人感到沮丧、痛苦或愤怒。情感在认知的基础上产生。知之深，爱之切，深厚、真挚的情感来源于对人、对事真切、深刻的了解；情感又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。积极的情感能激发人们认识的积极性，使人锐意进取；相反，消极情感会使人消沉、沮丧，窒息人们认识与创造的热情。 人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动