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论会计基础渗透教育 陈爱国 ( 溧阳市职业技术学校) 摘要 ： 本文从会计职业 岗位要求及《会计基础》课程在会计职业人才培养 定基础 。会计基础课程教学中 ，对学生进行就业指导与政策咨询 ， 中的地位 出发 ，探讨如何在会计基础教学中有效进行渗透教育 ，培养合格 的 帮助其树立正确 的就业观 ，做好就业准备 ，使他们具有能够适应将 会计人才。 来发展 需要 的 良好素质 ，最终达 到“学会做 人 、学会做 事 、学会 学 关键词 ： 会计基础 渗透教育 习、学会谋生”的现代职业教育培养目标 ，这样学生 的就业竞争能 职业类会计专业主要面向中小型企业 ，培养适应生产 、建设 、管 力就可以大大提高 。 理、服务第一线需要的 ，掌握会计专业必备 的基础理论和专业知识 ， 1.4 课程渗透总 目标 具备较强的会计手工和电算操作能力 ，从事会计核算工作和投资理 基于以上考虑 ，会计基础的渗透总 目标为 ：培养学生具有热爱祖 财工作 ，德、智、体 、美等方面全面发展的高素质高技术专门人才。专 国、报效社会等 良好的思想道德 ；培养学生具有诚信严谨 、爱 岗敬业 业建设、课程设置 ，是学生未来素质、能力的核心因素，课程教学是渗 等 良好的职业道德 ；培养学生具有 良好的会计核算、分析能力 ；培养 透教育的栽体 。基础会计作为会计专业基础与启蒙课程 ，作为会计职 学生具有较好的团队协作及沟通能力 ；培养学生具有 良好的职业生 业生涯的入 门课程 ，将决定学生今后课程学习及人生发展 ，如何科 涯规划意识和可持续发展能力。 学、合理的结合本专业及本课程教学环节进行渗透教育 ，培养 品德 、 2 会 计基础渗透教育 的主 要环 节 责任 、业务技术三方面合为一体 ，符合会计伦理要求 ，能够公正、客 2.1 诚信教育 ，贯穿会计基础教学全过程 观 、实事求是 ，严格执行会计准则的会计人员显得尤为重要。 如何培养学生诚信意识 ，空洞的说教往往让学生反感 ，只有结合 1 会 计基础渗透教育内 容 的选 取 与 目标 学生学习、生活实际，才会取得 良好的效果。在诚信教学渗透 中，可以 当前我国教育理论界 比较认同广义的德育内容界定 ，即德育主 从 以下方面着手 ： 要应该包含思想、政治、道德和心理健康教育四个方面。如何有重点 2.1.1 介绍会计历史 ，融诚信渗透于 日常教学中 进行渗透 ，具体 内容的选取非常重要。选取渗透 内容时要基于会计职 道德责任感的最终归宿是人的 良知。每个有道德判断力的人 ，都 业 岗位及学生可持续发展两个方面的要求 ，考虑“学生学完就能做什 有独立作 出决策的责任 。在教学中 ，可从近代会计历史入手 ，让学生 么？”及“为学生以后发展能提供些什么？”两个 问题，并将其贯穿于整 明白会计要成为对社会有益的工具 ，就必须遵循伦理原则。如可介绍 个教育过程 中。 著名会计学家、“近代会计之父”潘序伦 的观点（即上海立信会计学院 1.1 以诚信教育为核心的德育教育 校训 ）：“信以立志 ，信以守身 ，信以处事 ，信以待人 ，毋忘立信 ，当必有 会计工作是如实反映经济活动的晴雨表 ，是把守“钱袋子”的重 成 。”还可介绍前国务院总理朱镕基给国家会计学院的题词“不作假 要一环 ，其最紧要之处就是要如实记账 。诚信就是诚实、守信 。诚实是 账”等等。通过学习让学生归纳出会计职业道德规范。 指言行一致 ，不弄虚作假 ，不欺上瞒下 ，做老实人 ，说老实话 ，办老实 2.1.2 结合专业、课程学习实际，融诚信渗透于生活中 事 ；守信就是信守诺言 ，保守秘密。诚实必须守信 ，自古以来 ，人们就 通过诚信分析 ，激发学生思考如何在生活中讲诚信。如考试作弊