教科版思品八下第九课《人类的需要》课件ppt3.ppt

资料：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢？ 总结：劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 分 享 P87，分享： 结合自己的亲身体验，举例说明劳动与个人生理、心理以及道德发展的关系。 如：参加卫生大扫除活动，能使学生的肌肉、筋骨、呼吸系统、神经系统都得到锻炼，机体的新陈代谢功能也随之增强； 能净化心灵，感受到劳动价值美和创造之美；能培养学生爱护公共财物、艰苦奋斗等优良品德；还能增强学生的集体观念、协作精神和组织纪律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病；学到一些基本的劳动技能技巧，养成良好的劳动习惯等。 三、劳动促进人的成长与发展 （1）通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。 （P86） （2）劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 （P87） （3）劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。（P87） ①劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 （P88） ②通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 （P88） 小 结 * 1、第九课人的需要 2、第十课 尊重劳动者 珍惜劳动成果 第四单元 劳动创造世界 3、第十一课 乐于劳动 善于劳动 1、你知道人类是怎么产生的吗？ 2、人类生存和发展的第一需要 是什么吗？ 小结：劳动，创造人类，创造文明，促进人的成长与发展。今天，我们学习第四单元《劳动创造世界》的第九课： 第四单元 劳动创造世界 第九课 人类的需要 阅 读 思 考 阅读教材P80， 1、读《乡村四月》 2、 看图4-1 劳动有何重要意义？P80 （1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。 （2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。 （3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 一、劳动创造人类 阅读教材P81，思考下列问题： 为什么说劳动创造了人类？ 人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，劳动促成了从猿到人的转化，使人与动物区别开来。 猿人最早是采集在低处的果实 　　 随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 　　 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 　　 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。 劳动创造了人本身。 —— 恩格斯 劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 通过自己的观察，思考下列问题： 1、我们的父母就是劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动？他们的劳动成果是什么？ 2、你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？ 二、劳动创造文明 （物质文明、精神文明） 劳 动 者 劳 动 成 果 农 民 工 人 作 家 编导、演员 科 学 家 教 师 …… 粮食、蔬菜、水果等 食品、服饰、器具等 小说、散文、诗歌等 电影、电视、戏剧等 科研成果等 …… 学生的健康成长 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造物质文明）P82 小说、散文、诗歌、学习等 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明）P84 劳动创造文明 物质文明 精神文明 衣食住行 文化 科学 技术 艺术 百家争鸣 财富 劳动让我们丰衣足食（P82） 丰衣： 足食： 赤身裸体 植物织衣，防寒保暖 养蚕取丝，种棉织布 追求美感、展示个性 生吃捕到的猎物和其他食物 用火加工食物 追求味美，讲究营养搭配 以上