济南版七上《第四章生物的分类》ppt复习课件.ppt

4.(2010·烟台学业考)以下四种生物中，亲缘关系最近的两种是( ) A.①与③ B.①与④ C.③与④ D.①与② 【解析】选A。本题主要考查生物间亲缘关系的确定。图中①为海豚，属于哺乳动物；②为带鱼，属于鱼类；③为蝙蝠，属于哺乳动物；④为鹰，属于鸟类。图中四种动物均为脊椎动物，其中①和③同为哺乳动物，亲缘关系最近。 5.(2010·巢湖学业考)观察图示，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是( ) A.都无种子 B.都能进行光合作用 C.都有根、茎、叶 D.种子外都有果皮包被 【解析】选B。本题考查识图分析能力。由图可见，阴影部分是四种生物的共同特征，小麦和水杉都有种子；衣藻没有根、茎、叶的分化，苔藓植物只有茎、叶的分化，没有真正的根；只有小麦的种子外有果皮包被；四种植物都能进行光合作用。 6.(2010·济宁中考)仔细观察图中动物，回答下列问题： (1)A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有_______。 (2)E与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，__ __________，体表被覆羽毛等。 (3)F特有的生殖特点是__________。 (4)将以上动物按照由低等到高等的进化顺序排列，以下选项正确的是___________。 A.ABDCFE B.ABCDEF C.ADBFCE D.ABDCEF 【解析】本题考查各类动物的形态结构特点。由图可知，蚯蚓和螃蟹属于无脊椎动物，与脊椎动物相比，体内没有脊柱。家鸽与飞行生活相适应的特点是：身体呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛等。家兔特有的生殖特点是胎生、哺乳。按由低等到高等的顺序排列为：蚯蚓、螃蟹、青蛙、蜥蜴、家鸽和家兔。 答案：(1)脊柱 (2)前肢变为翼 (3)胎生(或胎生、哺乳) (4)B 7.(2011·聊城学业考)下面是日常生活中常见的五种生物，请结合所学的生物学知识回答下列问题： (1)从分类角度看，属于种子植物的有______，属于脊椎动物的有______ 。 (2)从生殖和发育类型看，与E比较，C和D的共同特点是___ __________发育。 (3)从形态结构上看，A与B相比，A植株矮小，需生活在阴湿的地方，其主要原因是茎内没有___________，叶内没有__________，根为__________根。 (4)从进化角度看，通过A与B、D与E的比较，说明生物进化是从_________，从________的过程。 【解析】从分类角度看，种子植物包括裸子植物和被子植物，向日葵属于被子植物；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，图中青蛙属于两栖类，狗属于哺乳类。从生殖和发育上看，昆虫和两栖类都有变态发育现象；从形态结构上看，苔藓植物植株矮小，只有茎、叶分化，没有真正的根，只有假根，没有输导组织和机械组织。从进化角度看，通过生物之间的比较，可以说明生物进化的规律:从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 答案：(1)B D、E (2)变态 (3)导管(或输导组织) 叶脉(或输导组织) 假 (4)低等到高等 水生到陆生(二空顺序可颠倒) 检测.智能升级 资源.备课参考 近几年全国各地初中生物中考评析 1.落实三维目标，突出对核心知识的考查试题 严格遵循考试说明，充分体现新课程的理念，课标中十个一级主题均有所反映，考题范围基本涵盖了初中生物学的主要知识，将科学精神和人文精神有机融合，体现初中生物学课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域的教学目标，有利于教与学方式的改变。核心知识是中考永恒的主题。 2.注重情景创设的真实性、时代性，强化实际应用 从生活中寻找“题眼”，关注学生经验，聚焦社会热点，充分体现生物学与社会的联系，让学生从多个视角认识生物学与人类生活的密切联系，感受身边处处有生物学。试题主要以社会热点和学生生活实际为情景，重视学生能力的考查，强调了学科核心知识的应用。涉及到的社会热点问题有：绿色科技奥运、限用塑料购物袋、地震中的生物学问题。 3.继续加强对实验能力和探究能力的考查 以实验探究为主，通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查。利用立意新颖的形式考查学生的阅读和提炼信息能力、知识迁移能力以及灵活分析、解决问题的能力。 4.注重生物学学科思想及学习方法的考查，体现能力立意 注重学习过程，寻求学习规律，让学生由“学会”走向“会学”是课程改革的最终目标。注重试题的开放性, 加强对学生的信息处理与迁移能力的考查。与往年相比，近