家长职业状况与子女学业成绩关系的社会学探讨——以上海市四所学校为案例.pdfVIP

硕．1．论文：家惋职业状况与予血学业成绩关系的社会学探讨 内窖摘要 巍容攮簧 家庭环境、家长职业与子女学业成绩的关系问题一赢都是学校、家长以及 整令茬会郝魄较关注匏话题。嚣凑辨教弯社会学界麸来符it对兹闫越蕊研究。 在西方，与此相关问题的探讨已缀有很长的历史，早在上世纪初就在学术上展 开了研究。 在我露，随着改革盼深入，校会转型迸A了攻坚麓，家庭环辘对子子女学 业的影响越来越受人们的关注。随着社会各个层面的转变，就业机制、就业体 制嚣转变，|久翻豹职敛凝瑰也睫之发生了变化，家庭孛父母职业对予文学业的 影响也越来越凸显。作为中国城市化程度鼹商的上海，家长这种区别于以往的 职业状况等子女的学业成绩呈现什么样的关系，家长、教师应该如何成对这个 赫麓，是率文要探讨豹问题。 本文出五部分组成： 第一嚣黠学业成绩与家庭环境的相关阕越终了一个阐述。首先夯缮学业成 绩、家庭环境的概念，然后对影响学业成绩的各个因素：学习者个体特征因素、 教师因素、学校因素、家庭环境众因素等，结台经典研究做了一个概括。 ．第二鬻讲述我国臻除段家长联控与子女学蕴戏续关系的疆究毅褫受。首先 介绍了繁体时代变化，我国社会变迁、体制转换及社会分层机制、社会阶层结 掏的变化，接着指出Y我国现阶段就业机构与就业机制的变化，最后在概括分 析国内辐燕研究的基础上提出了本研究的掰视角。 - 第三嫩是一个小样本的实证研究。通过对上海市不同区域内不问类型学校 装调礤，了解褒玲莰家长职遵获提号子女学效成绩豹实隧关系。 第四章对实证研究的结果摄出一些针对性的建议与对策。结合家长、教师 穗方面，热周促进学生的学业。 在家长职韭与子女学韭戚续关系靛研究领域，率文莰投是骰了一个，l、范琵 的调研，关于此问题熙为深入的理论探讨和更大范围的实证研究，还有待进一 步努力。 关键调：社会变避，社会分屡，职业状况，学业成绩 2 硕士沧文：家长职业状况与子女学业成绩关系的社会学探讨 第一章 父母受教育程度以及父母对待学习的态度。… 在教育大辞典中可以看到，家庭环境与家庭背景的概念是相同的，而且这 是一个十分宽泛的概念，包含的变量比较多。“顾名思义，家庭环境是指一种环 境，是指家庭成员在其中生活并得以成长和发展的环境。一般意义上，家庭环 境是一个多种变量叠加而成的累积结果，包含自然、社会、经济和文化环境， 从一个较大的分类指标来看，其内部各变量可分为物质与非物质环境。”o 根据翻阅的相关资料，对于家庭环境的各种变量，本文基本采用了吴铎与 张人杰教授编著的《教育与社会》一书中的观点，家庭环境的变量大概可以包 括以下几种：1、环境的客观变量，包括家庭物质环境、家庭经济收入、家长职 业类别、家长受教育程度、家庭所提供的教育资源、家庭规模、出生次序；2、 家庭环境的主观变量，包括家长的教育期望，家长的教养方式、家长参与学校 教育的积极性、家庭的情感气氛、家庭对话的质和量。。 三、影响学业成绩的因素 学生的学业成绩是在众多因素共同作用下形成的，单单一种因素无法解释 学生的学业成绩，鉴于此问题的复杂性，学术界不同领域的专家学者都纷纷展 开了研究，从不同的角度探讨影响学生学业成绩的因素，试图了解这些相互影 响的因素是如何共同作用于个体的学业，又是如何形成个体的某种学业成绩的。 结合以往教育学界、社会学界、心理学界、人类学界的专家学者从不同角度做 的研究，本章对影响学业成绩的因素做了以下一个概括。 (一)学习者个体特征因素 从学习者个体特征来探讨造成学业成绩差异的原因、可以说是西方心理学 界研究此问题的主要脉络，这些研究主要从个体的智力差异、认知结构差异以 及人格特征差异来进行分析。心理学界在研究的早期将智力差异视为学生学业 成败的根源，在研究的后期指出智利差异并不一定是学业成绩差异的根源。无 论是从旱期研究所认为的智力与学业成绩的高度相关性，还是从后期所指出的 智力与学业成绩只有中度相关性，都可以得出这样的结论；智力因素对个体的 ‘”吴铎张人杰编教育与社会[M]．中国科学技术出版社，1989p211．