高中英语泛读教学指导原则.pdfVIP

2 卷 (2008 年) 中学课程辅导 教学研究 Vo1 2. (2008) 17 期 51-52 页 Secondary School Curriculum Coaching Teaching Research No. 17 P51-P52 中英语泛读教学指导原则 沈志荣 摘要院本文根据高中阶段进行英语泛读的重要意义 着重探讨指导学生进行英语泛读所需要遵循的若干 原则 力图引导学生有效地培养泛读能力遥 关键词院高考曰英语泛读曰原则曰阅读材料 图分类号院G632.0 文献标识码院A 文章编号院1992-7711(2008)17-0051-02 根据叶2008 普通高等学校招生全国统一考试渊江苏 用文等多种体裁袁涉及到人物尧故事尧社会尧文化尧政治尧 卷冤说明曳和叶英语课程标准曳对高三学生的语言知识和 经济尧科普尧新闻和广告等多种题材遥材料多样化就意味 阅读能力的要求袁学生应掌握3500 个英语单词和400~500 着学生可以根据自己的喜好随意选择自己想要读的东 个习惯用语固定搭配袁能够读懂简 的英语文学作品尧科 西遥题材的丰富有利于拓宽学生的知识结构和激发学生的 普文章尧公告尧说明尧广告以及书报尧杂志中关于一般性 阅读爱好,并能增强学生适应各种阅读材料的能力遥不同 话题的简短文章文本并回答相关问题遥这就要求学生具 种类的阅读材料可以鼓励学生使用不同的方法进行阅 备综合的阅读理解能力袁包括语篇领悟能力和语言解码 读袁如略读(Skimming)尧扫读(Scanning)和猜读(Guessing) 能力袁强调各个学科知识的贯通袁注重培养学生的语篇 等遥 与此同时也可以引导学生为了不同的目的进行阅 理解分析能力尧判定能力以及根据语义进行逻辑推理的 读袁如为了娱乐尧获取一定有用的信息或消磨时间等遥鼓 能力曰提高其阅读速度袁增加其阅读量和扩大其词汇量 励学生时时留意各种各样的英文书信尧广告尧说明书尧标 等遥 语牌尧 杂志和影视节目中的英文字幕等随处可见的英 有大量的可行性研究表明袁英语泛读在提高英语阅 文袁不断提高自己的阅读兴趣和阅读能力遥 读能力方面有着至关重要的作用遥通过大量的阅读袁学生 三尧学生自由选择原则 的词汇明显丰富了起来袁他们的理解和分析能力有了大 自我选择阅读材料是进行泛读的基础袁并且改变了 幅度的提高遥另外袁在阅读过程中他们也学会了同一单 学生在传统阅读教学中的角色袁不是只有教师提供的单 词在不同情境中的使用遥同时袁学生的书面表达能力尧听 一材料或课本死板的提供遥许多学生喜欢泛读的原因主 力尧语言表达能力也都有相应的提高遥最重要的是他们 要是他们可以自由选择他们想读的东西遥这种选择不仅 转变了学习英语的态度袁 消极到积极袁增强了他们学 仅是他们可以自由阅读材料袁他们还可以自由地停止阅 习英语的信心和积极性遥 读他们不感兴趣或比较难以理解的东西遥笔者向大家推 然而袁泛读能否顺利进行袁取决于学生有没有合适 荐一套英语读物叶书虫曳袁这套读物是世界名著的简 读 的阅读材料袁所以在指导学生进行泛读的时候袁可以尝 本袁根据高中生的英语水平分成各个等级袁 薄到厚袁 试 以下原则入手院 到难袁共五十几本袁学生可以根据自己的喜好和英语 一尧 阅读材料难度适 原则 水平自由地选择遥根据笔者几年来的实践袁这是高中生 这对英语学习者来说是进行泛读的一个至关重要 泛读材料的最佳选择遥 的原则遥选择泛读材料要符合学生的英语实际水平袁 四尧多多益善原则 到难袁有梯度感袁并且要符合学生的