陕教版七上第三课《情绪万花筒》课件ppt1.pptVIP

本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。 心理学家艾克曼的最新实验表明，一个人如果总是想象自己进入某种情境，感受某种情绪，那么这种情绪十之八九真的到来，一个故意装作愤怒的实验者，由于“角色”的影响，他的脉搏会加快，体温会上升。心理研究的这个发现可以帮助我们有效地摆脱坏心情，其办法就是“心临美境”。 装出某种心情，往往能使一个人真的获得这种感受—利用这种方法，你可以在困境中获得自信，在失意时获得快乐。 每个人都希望在生活中拥有一份好心情。可是，生活中不如人意的事十之八九，很多时候我们可以运用这种方法，装出好心情。它将会给你带来愉悦的情绪，以更好的精神状态去面对学习和生活。 拥有一份好心情 好心情是人生最好的伴侣。 好心情是自制的一剂良药。 好心情能让自己妙手回春。 谁都会有坏心情的时候， 阳光灿烂的日子不会每天拥有。 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 人生的日子就是这样好一段坏一段地串联起来的。 好心情，会让阴雨连绵的日子出现阳光。 好心情，会让枯萎凋谢的花朵重新开放。 好心情是人生最好的伴侣。让好心情伴你我一生。 本节作业： 1.收集同学中各种情绪表现：并分析这种情绪产生后原因。 2.为你拥有好心情献言献计。 制作人：张雅兰 * 教学设想 教学目的 1.知识与技能 了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力； 2.过程与方法 教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。 3.情感、态度、价值观 使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。 教学重、难点 1.教学重点 理解情绪的多样性 。 2.教学难点 情绪产生的原因。 教学方法 1.问题情境法 2.小组合作竞赛 3.情景表演 有一个东西，我们每个人身上都有。有时候它能使我们精神焕发，有时 它又能使们无精打采，这是什么呢？ 猜一猜 在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？ 1、当神州五号载人飞船成功上天时，你会？ 2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体买春时，你会？ 3、当身边的朋友悄然离开人世时，你会？ 4、当回家的路上碰到歹徒时，你会？ 人 的 情 绪 是 丰 富 多 样 的，情 绪 分 类 的 方 法 有 很 多 种。 其 中 最 常 见 的 是 把 情 绪 分 成 四 大 类 ： 喜 、怒 、 哀 、 惧。 谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的 事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？它们属于 哪种情绪 ？ 高兴 忧伤 愤怒 害怕 第一组表喜：高兴、快活、手舞足蹈…… 第二组表怒：生气、愤怒、怒发冲冠…… 第三组表哀：伤心、难过、垂头丧气…… 第四组表乐：恐惧、害怕、胆战心惊…… 学生A:得到自己喜欢的礼物.（ ） 学生B：爸爸把我喜欢看的电视节目关了（ 、 ） 学生C：受到老师的批评 。（ ） 学生D：考试不及格，怕家长责怪（ ） 情境思考 喜 怒 惧 哀 惧 制作人：张雅兰 * * *