《建筑抗震设计》双语教学的实践与研究.pdfVIP

第20卷第4期 株洲工学院学报 Ⅵ．20No．4 2006年7月 JoumalofZhuzhouInstituteofTechnology Jul．2006 《建筑抗震设计》双语教学的实践与研究 蒋隆敏。凌智勇 (湖南工业大学，湖南株洲412008) 摘要：部分大学课程实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一。分析了《建 筑抗震设计》课实施双语教学的意义、可行性及面临的困难，结合该门课近3年来实施双语教学 的实践与探索，总结了克服困难的有效途径和方法。实践表明，该门课的双语教学已取得初步成 果并有望达到改革的预期目标。 关键词：双语教学；建筑抗震设计；教学方法 中图分类号：G642．4文献标识码：A education”或“Bilin—上还是内容上，都能够让学生直接学到与世界主流技 “双语教学”的英文是“Bilingual gualteaching”。英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应术接轨的知识和思想。笔者经多方打听和查询后获得 useof of 用语言学词典》对“双语教学”的定义是：‘The 了一本由美国的艾伦·威廉斯著写的((Seismic Design Secondor inschool of for content and foreignlanguage teaching Buildings 的英文原版教材。然而，却发现其内容与国内教科书 subjects”(译为“在学校里使用第二种语言或外语进行 各门学科的教学)。国内有专家对这一术语所下的定 内容相差甚远，因为它是根据美国统一建筑规范 义是：指一种把两种语言作为教学媒介语的教育体 系…I。中国加入WTO后，人们思考着人材培养的国际 化标准和与之相配的人材培养模式[2j2。国家教育部在要求不相符合；而且，中国与美国的地质状况、结构型 2001年提出的加强大学本科教育的12项措施中，要求式及抗震设防等要求也有较大差异；即使对于基本原 各高校在3年内开设5％～lo％的双语课程，并要求理部分，在教材编写的风格和秩序上也大相径庭。显 引用原版教材和提高师资水平【3]3。我校土木工程专业 然，要以此英文原版教材作为该门课的唯一教材是不 的《建筑抗震设计》是首批试点课程之一。 切实际的。 2．2师生英语运用能力与教学效果的高要求不一致 1进行双语教学的基本条件及可行性 双语教学的授课教师尽管具有硕、博士学位，所掌 握的词汇量大、语法好、阅读能力强，但若没有较长时 《建筑抗震设计》是土木工程专业的一门以介绍房 间的出国经历和外语专业学习经历，则仍然存在口语、 屋抗震设计的基本知识和基本理论的必修的专业课 听力和写作能力不够强等问题。学生方面，尽管近年 程。该课程属于专业课中的次主干课，计划课时为32 来大学生公共外语水平有了很大提高，4、6级外语通 学时，它在专业课中所占比重和所处的地位以及能承 过